人教版语文第五单元23课《核舟记》课件

是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。,微雕,我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文核舟记，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。,中国微雕艺术精品,2omm,o.4cm,10 mm,8 mm,4.3x7.9厘米,4mm * 16mm,中国微雕艺术精品,核舟记,魏学洢,作者简介,魏学洢（约1596-1625），字子敬，明末浙江嘉善人，散文家。他好学善文，一生没做官。其父魏大中曾任吏部官吏，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕入狱，遭暗害，魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。著有茅檐集。,这是一篇介绍事物的_。题目中的“记”在这里是_的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。,题目核舟记的“记”是不是“记叙”？,说明文,描述、摹写,核舟图片,宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,1、核舟记作者 ， 朝人，著有 。 2、核舟记出自 朝的 （人名）所编写的 。,文学常识：,魏学洢,明,茅檐集,清,张潮,虞初新志,雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了这篇文章,后来被清人张潮编入.,读准下列字的音。,罔（ ） 贻（ ） 有奇（ ） 黍（ ） 糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ） 楫（ ） 篆（ ） 狭（ ）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,轩敞 箬篷 矫首昂视,诎右膝,椎 髻仰面,夷,天启壬戌,虞山,xun,峨冠,ru,jio,q,j,y,zhu,x,y,听读课文,能以径寸之木 为 罔不 因势象形 情态 尝 贻 盖,能用直径一寸的木头。径：直径。,（wi）动词，做。这里指雕刻。,罔：无。罔不，无不，都。,就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。,神情姿态。,曾经。,（y）赠送,句首发语词，相当于“原来是”。,翻译文章，理解下面重点词语。,可 轩敞者 启窗 闭之 峨冠 隐 诎 倚 楫 篆章,大约。,高起宽敞的部分。,打开窗户。,关上窗户。,（戴着）高高的帽子。,隐藏。,（q）同“屈”，弯曲。,（y）靠。,（j）船桨。,篆，一种字体，有大篆、小篆。,理解下面重点词语2,明有奇巧人曰王叔远（ ） 能以径寸之木（ ） 高可二黍许 （ ） 中轩敞者为舱（ ） 雕栏相望焉 （ ） 佛印绝类弥勒（ ） 珠可历历数也（ ） 钩画了了（ ） 诎右臂支船（ ） 其船背稍夷（ ）,罕见,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,你能解释下列加点的词吗？,你能解释下列加点的词吗？,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状， 各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。,你能将下面句子译成现代汉语吗？, 其人视端容寂，若听茶声然。, 罔不因势象形，各具情态。, 启窗而望，雕栏相望焉, 盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。,翻译下面两句： 启窗而望，雕栏相望焉 盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。,学习巩固,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为 宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象形，各具情态。尝贻余核舟一， 盖大苏泛赤壁云。,明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形的木块，雕刻成,宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头,原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的,船，刻的是苏轼乘船游赤壁。,以径寸之木：用 具：具有 尝：曾经 盖：发语词，可不译，有时也可译作“原来是”。,翻译课文,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者 为 舱，篛 篷 覆 之。旁 开 小 窗， 左 右 各 四，共 八 扇。启 窗 而 观，雕 栏 相 望 焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”， 左刻“清风徐来，水波不兴”，石 青 糁 之。,船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞,的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，,左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆,左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”,左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。,八分：10分等于1寸。轩：原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，这里是“高起”的意思。敞：开。之：代指船舱。启：打开。而：表承接。相望：相对。焉：助词，可不译出。闭之：之代指窗户。则：这里连接先后发生的推开窗和看到刻的十六个字两件事。糁之：之代指字迹，刻字的凹处。,课文翻译,船头坐三人，中峨冠而多髯 者为东坡，佛印居右，鲁直 居左。苏黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端，左手抚鲁直 背。鲁直左手执卷末，右手 指卷，如有所语。东坡现右 足，鲁直现左足，各微侧， 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须,浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于,左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。,东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直。,的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手,指着画幅，好像在说着什么似的，东坡露出右,脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，,他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边 的衣褶里。,者：的人。居：处于，位于。执：拿。抚：轻按。所语：说什么。现：露出。 相比者：互相靠近的两膝。,佛印绝类弥勒， 袒胸露乳，矫首昂 视，神情与苏、黄 不属。卧右膝，诎 右臂支船，而竖其 左膝，左臂挂念珠 倚之珠可历历 数也。,佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，,袒着胸脯，露出乳头，抬头仰,望，神情跟苏、黄二人不相,类似。佛印卧倒右膝，弯曲着,右臂支撑在船上，竖着他的,左膝，左臂上挂着一串念珠,靠在左膝上念珠简直可以,一粒粒清清楚楚数出来。,绝类：极像。绝，极，很。类，相似，像。属（zh):类似。支：支撑。 倚之：靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝。,课文翻译,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰 面， 左 手 倚 一 衡 木， 右 手 攀 右 趾，若 啸 呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有 壶，其人视端容寂，若听茶声然。,船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人,梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声,呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有,一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。,若：好像。啸呼：长啸大呼，意思是大声呼叫。状：形态，样子。视：这里指眼神、眼光。容：脸上的神情和气色，神色。寂：安详闲静。然：的样子,课文翻译,其船背稍夷，则题名其上，文曰 “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫 刻”，细若蚊足，钩画了了，其色 墨。又用篆章一，文曰“初平山人” 其色丹。,那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：,“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，,字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的。,还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，,字的颜色是红的。,其：那，代指核舟。船背：船底。夷：平。题名其上：即“题名于其上”，在上面刻上名字。题，写，这里指“刻”。曰：为，是。用：敬辞，这里指“刻”。初平山人：王叔远的别号。,课文翻译,通计一舟，为人五；为窗 八；为篛篷，为楫，为炉， 为壶，为手卷，为念珠各 一；对联、题名并篆文， 为字共三十有四。而计其 长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻，技艺灵怪 矣哉！,总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八,扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、,水壶、手卷、念珠各一件,对联、题名和图章的篆字，,刻的字共有三十四个。可是计算它的,长度还不满一寸。是挑选长而,窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也,真灵巧奇妙啊！,而：表转折，相当于“可是”,课文翻译,舟首尾长约八分有奇,高 可 二 黍 许,中轩敞者为舱，箬篷覆之,旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。,舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人,船头坐三人,苏轼,鲁直,佛印,船背(顶部),课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？,第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题大苏泛赤壁。,第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。,第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。,整体把握,按“总分总”的顺序,第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。,第5段，介绍船背上的题名和篆章。,第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。,整体把握,课文结构,核舟,船舱,箬篷覆之,左右四窗,启,雕栏相望,闭,苏文十六,船头,总说三人,分说,苏黄共阅手卷,佛印矫首昂视,船尾,总说二舟子,分说,居右者攀趾呼啸,右左者执葵听茶,船背,稍夷刻字,技亦灵怪矣哉,学习课文第一段，想一想：,本段从哪两个方面来介绍匠师技艺的高超？,逐段研读,（1）以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。（2）罔不因势象形，各具情态。,1.文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？,阅读第一段,思考问题:,“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的特点。为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料的微小：用“宫室”“皿”“物”“鸟兽”“木石”概括指出其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态”突出其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕刻的东西 无一不精，进一步印证“奇巧”。,核舟,轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色,具体说明奇巧:,游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠,舟子的神情和姿态,题字.篆文的笔画细,清楚,长、高,体积：,船舱：,船头：,船尾:,船背:,学习课文第二段，想一想：,1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？ 2、本段主要采用什么说明方法，有何作用？,逐段研读,这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。,这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。,学习课文第三段，想一想：,1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？ 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？ 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？,逐段研读,描述船头三人的神情态度。,重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。,例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。,这段文章在描写方面有哪些特点？ 讲解：有三个特点：一、以形显神。苏东坡“峨冠而多髯”，饱经世事而所好执着，“左手抚鲁直背”，与之“共阅一手卷”，多情的苏东坡钟情诗画，笃于情谊；黄鲁直“右手指卷，如有所语”，与友同读，倾襟吐言；佛印“袒胸露乳，矫首昂视”，“卧右膝”，竖左膝”，“挂念珠”，现出超尘脱世的神情，宛然弥勒在前。三人形貌栩栩如生，性格气质各呈其态。二、对照鲜明。苏东坡和佛印，一为才高情笃的诗杰，一为超尘脱世的名僧，情态迥异，鲜明的对照更显出雕刻之工。三、笔触细微。“卷底衣褶”之绉纹都可见到，“念珠”粒粒清楚分明，“可历历数也”。微细之处都如此清晰明白，显示了刻工之不凡。 提问三：这段为何写得比较多？ 讲解：这段的内容紧扣核舟刻的是“大苏泛赤壁”的旨意，最足以表明此旨意，所以作者把这段当作全文的一个重点来写，写得比较多些。,船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？,对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。,前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。,作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。,作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？,学习课文第四段，想一想：,1、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？ 2、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？,逐段研读,主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。,提问：从这段文章看，这条船是在行进呢，还是已经停下了呢？从何见之？ 讲解：这条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是“舟尾横卧一楫”，船桨已经放下，表明船已停了。一是两个“舟子”之所为，其一是“仰面”朝天，左手倚靠在横木上，右手扳弄着脚趾头，口中还在随情啸叫，他没有操桨驶船；另一是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在煮茶上面，他也没有操桨驶船。,阅读25段，分析下列问题 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？可分几个层次。,先说船的正面，再说船的背面。作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。,2、第二段怎样介绍核舟？有何作用？,先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。,突出“奇巧、灵怪”的特点。,这两句话分别出自苏轼的后赤壁赋和赤壁赋，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。,雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？,文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一 自然段相照应,突出中心.,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，先写船中间的船舱部分， 因为它高起而宽敞，十分引人注意，舱边的窗可以关闭 可以引发读者的兴趣。叙述窗子数量，位置，,特别点明右窗扇上刻的是苏轼的 _ 中的“_”两句，左窗扇刻的是 _中“_”两句， 和第一段末句的“_”相照应，突出了雕 刻品的_。,后赤壁赋,山高月小，水落石出,前赤壁赋,清风徐来，水波不兴,大苏泛赤壁,主题,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，从船的中部写起，有什么好处？,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的_，赞美他的_技艺，也显示出我国古代_ 的卓越成就。,巧妙,高超,工艺美术,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,课文介绍_雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻_、_、_等描摹细致入微，形神兼备。,文章按的_顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按_、_、_、_顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,小 结,王叔远,人,物,字,总分总,船舱,船头,船尾,船背,明有奇巧人曰王叔远（ ） 能以径寸之木（ ） 高可二黍许 （ ） 中轩敞者为舱（ ） 雕栏相望焉 （ ） 佛印绝类弥勒（ ） 珠可历历数也（ ） 钩画了了（ ） 诎右臂支船（ ） 其船背稍夷（ ）,罕见,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,你能解释下列加点的词吗？,你能解释下列加点的词吗？,翻译下面两句： 启窗而望，雕栏相望焉 盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。,学习巩固,2、用原文回答：,核舟雕刻的主题：,最能反映雕刻者技艺精湛的一句：,盖大苏泛赤壁云。,嘻，技艺灵怪矣哉！,说明对象：,说明对象的特征：,体积上：,构思上：,雕刻的人、物、字数量上：,核舟,小,巧,多,说明顺序：,核舟,总说核舟的规格,舟正面,船舱,船头,船尾,舟背面,(空间顺序),整体,局部,逻辑顺序,本文是一篇说明文,作者按照总分总的结构顺序依次介绍.作者细致的介绍了核舟的形状,描述了舟中人物的情态,赞美了刻舟者的精巧的技艺.,一词多义,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零。,明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,雕刻成。,中轩敞者为舱,是。,文言积累,虚词,中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长，曾不盈寸,径寸之木 盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者 其人视端容寂,表并列， 并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,文言积累,通假字,“有”通“又”，还有零头。,为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,诎右臂支船,“衡”通“横”，横。,左手倚一衡木,“简”通“拣”，挑选。,盖简桃核修狭者为之,文言积累,词类活用,1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。,2.石青糁之。 用石青。,数量词的用法。,古代省略量词应补出。 数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人 篆章一（ ） 一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ）,幅,个,枚,条,个,扇,文言积累,同 义 词,约 历历 状 ,大约,清清楚楚,的样子,可,了了,然,核舟记,概述王叔远高超的雕刻技术。,总,详写核舟,分,总,正面,顶部,船舱,船头,船尾,空间顺序,总括核舟，发出赞叹。,1、假定这件雕刻品就在你眼前,先仔细观察一番,然后从中找出一些细节来证明下面几种说法.,1.这次水上游览者是苏适和他的两个朋友,而不是别人。,2.这的确是一次水上游览活动。 （即“泛舟”）,3.“泛舟”的地点是赤壁,而不是别的地方。,问题探讨,给下列句子用“”划出朗诵节奏。 虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。,对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ） 中轩敞者为舱，箬篷覆之。 闭之，则右刻清风徐来 石青糁之 左臂挂念珠倚之 A.舱 雕栏 小窗 舟身 B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖 C.舱顶 小窗 雕栏 佛印 D.舱顶 刻的字 小窗 左膝盖,B,舱顶,小窗,刻的字,左膝盖,木,木头、木材：“能以径寸之木”。,树：“以至鸟兽、木石”。,曰,叫做：“明有奇巧人曰王 叔远”。,是：“文曰初平山人”。,奇,q奇异：“明有奇巧人曰王叔远”。,j零数、余数：“舟首尾八分有奇”。,有,yu动词，表存在：“明有奇巧人”, yu用于整数与零数之间：“八分有奇”， “炉上有壶”,端,右侧：“东坡右手执卷端”。,直、正：“其人视端容寂”。,为,是：“中峨冠而多髯者为东坡。”,雕刻：“为楫、为炉”。,返回,省略句式：,“各隐卷底衣褶中”，“隐 ”后省略“于”