人教课标版初中语文七年级下《狼》课件

你能说出多少带“狼”字的成语？,鬼哭狼嚎 狼吞虎咽 狼狈为奸 狼狈不堪 狼烟四起 狼子野心 声名狼藉 引狼入室 狼心狗肺,预习展示：作者简介,人：蒲松龄字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。 时：清代。 地：山东淄川（今山东省淄博市）人。 评：著名文学家。 作：聊斋志异。 现代大文豪郭沫若先生为其书房“聊斋”所题的对联是： 写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入骨三分。,聊斋志异是一部什么书？,“聊斋”是_，“志”是_的意思，“异”指_。,书斋名,记述,奇异的故事,聊斋志异是一部文言短篇小说集，共有短篇小说491篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。,缀行 窘 苫 弛 眈 少时 瞑 尻尾 假寐 黠 顷刻,zhu jing shn ch dn sho mng ko mi xi qng,读准字音：,学习目标：,了解作者、作品等文学常识； 朗读课文，积累文中通假字、活用字； 创造性地复述故事，理解文章的主题。,朗读课文,要求: 读准字音 读顺句子,注意以下句子的停顿,1.顾 野 有 麦 场,3.禽 兽 之 变 诈 几 何 哉？,/,/,/,合作探究,1、用最简练的语言概括 各段内容。 2、狼一文中的狼 是怎样的形象？ 具体表现在那些地方？ 3、狼一文中的屠夫 是怎样的形象？ 具体表现在那些地方？,屠户,狼,狼,狼,狼,1、回顾故事情节,在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。,遇,惧,杀,御,2、狼一文中的狼是怎样的形象？具体表现在那些地方？,狼是一个贪婪、凶残 、 狡猾的形象。,3、狼一文中的屠夫是怎样的形象？具体表现在那些地方？,屠夫是一个机智、果断、 勇敢的形象。,交流释疑,1、文章主要写狼还是写人？ 说出你的理由。 2、本文告诉我们什么道理？,对于像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，妥协让步。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。,通“只”，只，仅,停止,一词多义：,1止 止有剩骨： 一狼得骨止：,巩固练习：,2意 意暇甚： 意将隧入以攻其后：,神情、态度,打算，企图,(“洞”，名词作动词，“打洞” ),( “犬”，名词作状语，“像狗一样” ),词类活用： 1、一狼洞其中 2 、其一犬坐于前,拓展阅读：,蒲松龄狼中的另外两则，比较异同。,蒲松龄-其三 (原文) 一屠暮行，为狼所逼。 道旁有夜耕者所遗行室， 奔入伏焉。狼自苫（shn） 中探爪入。屠急捉之， 令出不去。但思无计可以 死之。惟有小刀不盈寸， 遂割破狼爪下皮，以吹豕 （sh）之法吹之。极力吹 移时，觉狼不甚动，方缚以 带。出视，则狼胀如牛， 股直不能屈，口张不得合。 遂负之以归。,你能说出多少带“狼”字的成语？,狼 -骆祥全 某君季俗，不辩朝氏，膂力过人，其仲父县丞， 偶得前往，假“合资使节”，往来应筹，宾馆饭店， 陪者芸芸，若县丞亲至，更是觥筹交错，吃的不亦乐乎。 及返，粗食淡饭，食不下咽，每思县餐，计无所出。 一日狼节，见一老妪，供丰牺牲，一日县食，祷曰： “狼吾出，吾儿乖”顿悟，立癜曰：“吾吃人，吾吃人 ”壮夫难止，百医不治。果见一婴，类啖葱壮，血肉 模糊，嚼骨铮铮。众大恐，奔相告，保里亲舍，百劝不已， 小儿瑟瑟，大儿惴惴。无他，保，社质金，丰筵相待 保一地宁。数日，保儿无恙，东村儿失。更惧，邻民往返 请送，金银宝玩，时有不断，年节更甚，谁人侧目，小儿 立食。事无大小，必相请送，相待甚周，受益非浅，若想 为官，乡、保、亭、社，若想发财；名曰：“开发股长”； 若想威武，驿车迎送事无粗细，均由其所出，若一地 父母。渐长，脾胃益曾，无论老弱，皆食夷尽。名愈振， 财愈丰，攀龙附凤，往来州县，小请不顾，驿马随