伊旗台格小学三年发展规划.ppt

,实施阳光教育，培育阳光少年 伊旗台格小学三年发展规划 汇报人：吕利军 时间：2013年12月,以十八大精神为指针，深入落实科学发展观，依据有关法律法规和伊金霍洛旗台格小学学校章程，更新管理理念，积极探索办学规律，大力推进学校依法自主发展; 以阳光课程建设为起点，以阳光课堂打造为突破口，以阳光教师专业成长为重点，以阳光文化的孕育为着力点，以师生享受教育幸福为归宿点，以培育阳光少年为根本目的，力争三年内初步形成阳光教育品牌。,一、校情分析,（一）学校的历史和现状 伊旗台格小学始建于1952年，是一所规模中等的农村小学, 地处伊金霍洛旗西南部,与乌审旗图克镇相邻。周边社区居民结构较复杂，家长学历普遍不高，家庭经济条件一般。 学校现有教学班8个，在校学生216人。在职在岗教师45人，中学高级教师5人，小学高级教师13人，本科学历23人，专科学历7人，教师年龄结构和专业结构较为合理。2013年9月学校新的领导班子成立以来，大力实践“阳光教育”理念，并构建阳光教育管理体系，力争为每一个孩子的“阳光人生”打好基础。,（二）发展优势,1、六十年老校，底蕴丰厚。学校有着六十多年的历史，历经教育的变迁，有着丰富的教育改革经历。 2、学校领导班子事业心强，理念先进，敬业执著；教师专业发展的意识日趋强烈，教师的职业素养不断提高。 3、教育局对学校进行校舍改造，学校办学环境日趋好转，为学校发展奠定坚实基础。 4、台格苏木是全国最大的储备煤基地，现正在建设当中，有着很大的发展空间，外来人口会逐年增加，保证了学校的生生源。,（三）主要问题,1、中层干部队伍的创新能力和实践能力有待进一步提高。 2、学校专用教室硬件设施、设备还严重缺乏，微机、图书配备严重不足，不能满足师生的基本需要。 3、50多岁教师不能够胜任教学岗位，但不退休，影响到学校教师队伍的质量。 4、学校片内生源有流失现象；家校关系需进一步融合。,二、办学理念,三、发展目标,学校发展总目标 以“阳光教育”的实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，形成以“普惠、活力、健康”为核心的阳光文化，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。,培养目标 造就乐业善思、充满活力、身心双修、德艺双馨 的智慧型阳光教师； 培养知书达理、乐学乐群、身心两健、德智双慧 的自信型阳光少年。,近期目标,中远期目标,四、发展项目,（一）重点发展项目 （二）基础发展项目 1、师资队伍 2、德育工作 3、教学教研工作 4、网络信息工程建设 5、学校管理 6、学校文化 7、总务工作,落实“润德启智”德育理念 开发阳光校本课程,责任部门：教导处 协作部门：德育处,以培养“知书达理、乐学乐群、身心两健、德智双慧”的阳光少年为引领，开发阳光课程，润德启智，从小进行公民教育，健美身体，健康心灵，健全人格，打造德育品牌。,培养“知书达理、乐学乐群、身心两健、德智双慧”的阳光少年，为阳光人生奠基。,具体措施 开发并实施阳光课程，润德启智， 提升校本课程品质，培育阳光少年。 （1）开发并实施“阳光经典”课程。 （2）开发并实施“阳光诵读”课程。 （3）开发并实施“阳光实践”课程。 （4）开发并实施“阳光健身”课程。 （5）开发并实施“阳光礼仪”课程。 （6）建立校本课程开发与实施的评价体系，保障系 列校本课程的质量与实施效果。,年度目标,第一年 开发并实施“阳光经典”课程开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。期末进行量化检测。 开发并实施“阳光诵读”课程。16年级分别诵读国学经典系列三字经、论语等。 开发并实施“阳光实践”课程。举办“萌芽节”（每年的3月1日至6月1日分别以公民教育、综合实践活动、才艺展示为主题）和“收获节”（每年的9月1日至12月1日分别以互助教育、心理健康教育、读书活动为主题），创新德育的载体和形式，提高德育的实效性。 开发并实施“阳光健身”课程。点上实验熟练后，面上铺开，学期末竞赛。 实施“阳光礼仪”课程。每个年级每月开设一次礼仪课。,第二年 继续实施“阳光经典”课程，进一步开发并实施名歌、名画、名言、经典电影四个系列课程。 继续实施“阳光诵读”课程。 继续完善学校“阳光实践”课程。丰富“萌芽节、收获节”两大节日内容，改进德育模式，突出公民教育、责任教育和心理健康教育，促进学生的身心和谐发展。 深入实施“阳光健身”课程。 深入实施“阳光礼仪”课程，培养礼仪技能，健康心灵，完善人格。 形成阳光校本课程的开发实施与评价体系初稿。,第三年 形成阳光课程的文本和总结材料。 深入实施“阳光诵读”课程，通过经典文化浸润，践行“以美促智、润德启智”之理想。 形成较为完善的校本课程评价体系。,实施“阳光211”计划，锻造身心两健、德艺双馨的阳光教师队伍。,责任部门：教导处 协作部门：工会,改革中寻求突破，创新中锐意发展，实现教师队伍专业化、精良化，达成教师服务教育、创新教育、享受教育的幸福愿景，力争三年内实现锻造阳光教师队伍的初期目标。,构建阳光教师培养评价体系，实施“阳光211计划”，涵养教师人文底蕴，引导教师形成乐观积极的生活态度，促进教师身心健康和谐发展，造就乐业善思、充满活力、身心双修、德艺双馨的智慧型阳光教师。,具体措施 指导教师修改完善个人三年专业发展规划，制定好年度计划，使每位教师的规 划切合自身特点并有效实施。 建立教师个人成长档案，记录教师成长过程。 大力实施阳光教师“阳光211”计划 “2”即两项基础能力：掌握现代信息技术、写一手好字。 “1”即一个主攻方向：开发一门第二课程。 “1”即一部教育经典：每人每个季度阅读一本教育经典。 制定并完善阳光教师多元评价激励机制。建立台格小学星级教师评价管理制度 通过名家引领、校本培训等多种途径，更新教师观念，促进教师教育教学技能的快速提高。 每学年进行两个专题月活动（4月师能展示月，11月师德活动月），通过系列专题活动，润师德，促师能。 实施教师团队管理，提升教师队伍凝聚力。 开展丰富多彩的阳光教师健身活动，每天两次大课间健身活动，每学期一次大型健身活动；开设阳光教师瑜珈课程。,落实“润德启智”德育理念，培育“德智双慧”阳光少年,责任部门：德育处 协作部门：教导处,坚持德育为首，树立全新的育人理念，面向全体学生，因材施教，关注公平，引入德育课程载体，让每一个师生参与其中，培养“德智双慧”的阳光少年。,创新管理机制，促进学校依法自主发展,责任部门：办公室 协助部门：工会、总务处,以科学发展观为指导，以构建现代学校制度为导向，更新管理理念，探索办学规律，积极推进学校依法自主发展，努力构建现代学校管理体系,实行团队管理和项目管理，建立完善的师生评价体系。 建设团结、敬业、务实的领导班子。深化学校人事制度改革，进一步完善教师和干部聘用制度，管理从经验型向规范化、科学化转变，依法自主发展走在全区先进行列 建立一套完善的管理制度，编制台格小学阳光制度汇编 探索总结项目管理的有效途径，形成台格小学项目管理实施细则,弘扬学校新精神，积淀学校新文化,责任部门：工会 协助部门：办公室、教导处、德育处、总务处,学校文化建设以“普惠、活力、和谐”为主题，形成管理有序、师生富有朝气、人际关系和谐、课程特色鲜明的文化体系。以先进的制度文化、精神文化、管理文化和校园