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文档简介

,雨 巷,戴 望 舒,雨 巷,教材分析,教法学法,教学过程,学情分析,教材分析,1、从单元整体看，本单元主要学习中国新诗 和外国诗歌。单元说明中要求，鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象，品味语言，感受充溢于作品的真情。,2、从课文本身看，雨巷深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，借雨巷、油纸伞、丁香般结着愁怨的姑娘等主要意象，表现了诗人热切的追求与所求不可得的惆怅之情，是戴望舒的成名之作。,学情分析,学生是学习的主体。我所任教班级的学生语文基础比较好，有一定的学习自主性，也有积极探究问题和独立思考的能力，在感知语言、情感体验方面悟性较高。,三维教学目标,知识目标：了解有关作者戴望舒的 生活简历及其诗歌创作风格。 能力目标：学习从意象入手分析鉴赏诗歌的方法。 情感目标：从作品中进入作者的精神世界，感受作者的复杂情感。,教法,情境教学法,自主合作探究法,迁移训练法,学法,课前查找相关资料充分预习。,课上合作讨论，抓住意象分析诗人情感。,课后迁移训练，结合网络教学资源，进行研究性学习。,教学过程设计,创设情境、导入新课,指导朗读、整体感知,分组讨论、合作设计,探异求新、多元理解,归纳小结、布置作业,动画欣赏,指导朗读、整体感知,像/梦中/飘过 一枝/丁香的， 我身旁/飘过/这女郎； 她/静默地/远了，远了， 到了/颓圮的/篱墙， 走尽/这雨巷。,分组讨论、创意设计大比拼,如果你是导演，要拍一部关于雨巷诗歌的MTV，你会选取哪些意象？如何设计画面？,探异求新、多元理解,雨巷是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。请谈一谈你的看法。,布置作业,请同学将课上设计的拍摄雨巷MTV的想法整理成文稿，发布到校园网语文论坛上。有兴趣的小
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