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文档简介

教学目标,知识与能力 ：体会散文形神的辩证关系，掌握阅读散文的基本方法，培养学生鉴赏散文的能力。 过程与方法：强化诵读，由景入情，品味文章情景交融的艺术特色。 情感态度与价值观：感悟作者热爱、眷恋故都的美好情感，陶冶学生情操，提高审美能力。,教学重点：掌握散文鉴赏方法，提高鉴赏散文的能力。 教学难点：学习本文以情驭景，以景显情的特点，领悟作者的故都情结。,教学重点与难点,教法,移情法-设置情境 引发兴趣 诵读法-诵读欣赏 整体把握 讨论法-分组探究 拓展延伸 赏析法-个性品读 鉴赏提高 归纳法-归纳概括 总结升华,学 法,略读以习其文,诵读以赏其情,品读以鉴其神,咏秋诗句,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪,故都的秋景及特点,五幅画面 小院清秋 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨斜阳 清秋佳果,清 静 悲凉,小院清秋,蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造北国情调的清凉氛围。,小院的牵牛花,秋槐落蕊,秋蝉残声,秋雨斜阳,清秋佳果,多次写到南国之秋的用意,对北国之秋的感受：“清 ” 、“静”、“悲凉” 向往：“想饱尝一尝” 南国之秋的感受：“慢 ”、“润”、“淡” 向往：“看不饱”、“尝不透”、 “赏玩 不到十足 ” （对比衬托）热爱、眷恋北国故都,1933年4月，由于国民党的白色恐怖的威胁等原因郁达夫从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯竭。,郁达夫,爱故都却为何又满眼凄清的景物？,无声无息的槐蕊夜里悄然而落，早晨起来，花铺满地，脚踏落花，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔和的触觉。 传达一种微妙的难以名状的情绪，作者的孤独、落寞和伤感情怀自然流露 出来,品读鉴赏,散文鉴赏方法,1整体把握文章； 2要透过富有主观色彩的自然景物，感悟作者的思想和情感； 3要自觉地运用艺术表现手法、修辞等方面的文学知识来进行鉴赏。,归纳小结,请同学写出有关“秋”的四个名句，并赏析其是如何做到情景交融的。,课堂练习,布置作业,1根据自己的主观色彩选择春天的几处景物，写成片段，要求以情驭景，以景显情。 2对比阅读欧阳修的秋声赋， 体会二者写秋手法的异同。,以情驭景
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