怎样鉴赏古典诗词课件.ppt

1,怎样鉴赏古典诗词,主讲人 张家富,2,第一讲 三看,一看题目 推测内容要素:时地人事 二看作者 推测背景风格 三看关键词 推测感情意图,举 例,16.阅读下面这首诗，然后回答问题。 (6分) 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什 么样的情感？,2004年高考题,3,诗人风格,屈原 沉雄绚丽 曹操 苍凉慷慨 曹植 激越华茂 陶潜 质朴淡远 谢灵运 富丽幽艳 陈子昂 古朴雄浑 岑参 雄奇瑰丽 孟浩然 娴静淡远 王维 幽静谐和 李白 飘逸豪放,杜甫 沉郁顿挫 白居易 流丽晓畅 李贺 奇诡璀璨 李商隐 幽婉典丽 李煜 凄婉柔丽 欧阳修 清新流畅 王安石 遒劲峭拔 柳永 伤感缠绵 苏轼 豪放旷达 陆游 雄放流畅,4,第二讲 四问,一问写了什么景 1.写人 文臣武将 贩夫走卒 才子佳人 旷男怨女 天涯游子 受难百姓 2.叙事 即事感怀 触景生情 羁旅行役 咏史怀古 边塞征战 会亲访友,举 例 蜀相 兵车行 雨霖铃 菩萨蛮 (平林) 游子吟 赠汪伦 石壕吏 秋思 吹笙 江汉 东溪 次北固山下 江城子 征人怨 画线者依次为2004浙广全湘全鄂全苏的高考题,5,3. 绘景 春夏秋冬 风花雪月 山川河流 乐景哀景 4.状物 特殊意象: 蝉 马 燕 雁 松 柏 竹 梅 菊 莲 柳 桐,举 例 2004高考题: 全国 鹧鸪天 福建 秋夜 北京 红梅,6,二.抒了什么情 1.喜 建功立业 金榜题名 济世报国 劫后重逢 光复河山 久旱逢雨 2.怒 抗敌御侮 怀才不遇 壮志难酬 贫富悬殊 醉生梦死 民不聊生 愤世嫉俗 战乱苛政,举 例 白马篇 赤壁怀古 中第 满江红 北固亭怀古 江南逢李龟年 羌村三首 闻官军收河南河北 春夜喜雨 小重山 满江红 幽州台歌 将进酒 江汉 书愤 买花 蚕妇吟 山中寡妇 卖炭翁 泊秦淮 垂老别,7,3.哀 忧时伤世 贬官谪居 飘零落寞 征夫思妇 少妇盼夫 美人迟暮 惜时惜春 思乡念亲 昔盛今衰 怀古伤今 4.乐 归耕隐居 闲适自乐 畅叙友谊 尽享天伦 志得意满,举 例 登高 琵琶行 征夫怨 闺怨 江汉 菩萨蛮 柳 夜上受降城闻笛 越中览古 归园田居 东溪 客至 清平乐 蝉 中第,8,三.用了什么法 1.写景法 虚实结合 动静结合 意象组合 联想想像 由远及近 由上到下 2.抒情法 借景抒情 情景交融 托物言志 直抒胸臆 借典故抒情 借联想和想像抒情,举 例 2004高考题: 辽宁 蝶恋花 浙江 菩萨蛮 全国 木兰花 鹧鸪天 东溪 秋夜 红梅 秋思 江汉 鹧鸪天,9,3.结构法 起承转合 先景后情 先事后议 先点后面 欲扬先抑 远近上下 古今对比 正反对照 4.修辞法 对比烘托 拟人夸张 比喻类比 借代双关 对偶排比 层递反复 设问反问 拈连顶真 通感化用 赋比兴,举 例 登高 登岳阳楼 长沙 春山夜月 鹧鸪天 听蜀僧弹琴 红梅 菩萨蛮 秋夜 听邻家吹笙 关雎,10,4.法有什么用 赋 铺陈排比 直抒胸臆 比 以彼物喻此物 兴 先言他物以引起所咏之辞 联想想像 以虚补实 充实内容 开拓思路 细腻生动 对比反衬 能突出事物的特点 烘托渲染 烘托映衬 象征寄托 借眼前事物暗示不便明言之情 各种修辞手法 可使描写更形象 叙事更蕴藉 抒情更酣畅 议论更深刻 说明更清晰,举 例 江汉 听蜀僧弹琴 氓 红梅 次北固山下 吹笙 瀑布 移家别湖上亭,古诗词鉴赏要三看四问,12,古诗词鉴赏要三看四问,13,古诗词鉴赏要三看四问,14,古诗词鉴赏要三看四问,15,古诗词鉴赏要三看四问,16,古诗词鉴赏要三看四问,17,古诗词鉴赏要三看四问,18,古诗词鉴赏要三看四问,19,古诗词鉴赏要三看四问,20,古诗词鉴赏要三看四问,21,古诗词鉴赏要三看四问,22,古诗词鉴赏要三看四问,23,第三讲 五做,一泡 将诗人浓缩的精练的典型的诗歌形象还原为生活现象 二找 将隐藏在诗歌后面的情思和诗句之外的意韵找出来 三进 读者走进诗人所创设的意境中去,设身处地地体验诗人在此情此景中的独特感受,产生感情上的共鸣. 四猜 从简约而丰富的诗歌形象出发,联系读者自己的人生经验去猜想诗中的思想感情. 五补 将诗中由于跳跃而省去的