部编本一年级语文上册第六单元教案表格式.doc

_课题第六单元5影子课型教育教学目标1认识11个生字，3个偏旁，会写4个生字，1种笔画。2懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。3能正确、流利地朗读课文。4通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯教学重点难点1识记11个生字，会写3个生字。2能根据自己的体验有感情地朗读课文。3通过对影子现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。准备教具准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)教学内容 过程安排个人增减第一课时一、谈话导入1出示课本上两幅挂图，提出问题：这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？看了两幅图你有什么疑问？揭题：今天我们就来学习有关影子的知识。2板书课题。指名读，指名评议。重点评议后鼻音与“子”的轻声。生未说到，师就补充。再齐读课题。看着这个字，说说你能想出什么好办法记住“影”字。二、初读课文，感知内容，识记生字(一)师范读，生练读课文，初步感知。(二)识记生字词1出示带拼音的词语，认读词语，识记生字。指名读。师生共同指正。2去掉拼音我们再叫叫他们的名字吧。指名读。读对了，其他学生跟读。刚才这位同学“朋”的后鼻音读得真好。你再当小老师带大家读一次好吗？还有哪些字也是后鼻音呢？指名读“影”。谁能找出前鼻音的字读读。指名读“前”。再比较读。3老师小时候为了记住“黑”字，想的方法可有意思了。你们想听听吗？我把下面那四点想成了一堆大火，烧着上面的土，把他头烧大了，眼泪也烧出来了。烧的黑黑的。这四点就是它的偏旁指名。说说“黑”和“里”怎样区分？你记住了哪些生字宝宝，怎样记的？(同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法。适机教学部首月旁“女”字旁和宝盖儿，同时，出示“朋、它”、“好”练习口头组词比较“左”“右”的字形与“在”有什么不同？区别记忆。)并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。在认记“前、后”时让学生说说自己的前后左右是谁？三、再读课文，你原来画出的那个认为难读的句子，现在你能读好吗？试试哇，真棒！读得这么好了。四、指导书写“在”过渡：同学们，你们看老师比划的是什么？它在干什么？(鸟在飞)1出示“在”：大家认识它吗？(齐读)下面我们来学习写“在”。2请同学们看老师写，仔细观察“在”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。生齐说书写口诀练习写。(口诀：一横一撇一竖再加一把土)3学生临空书写。4在田字格中描红，书写，教师指导。五、课堂小结第二课时一、复习导入1出示PPT。复习生词。2分一、二、三组齐读。分男女生读。3游戏巩固前后左右。四名同学站在老师周围，五人都背对同学们，分别说说在老师的边。二、再读课文，深入理解1大家都会认读生字宝宝了，读课文肯定读得更好了。再读读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，划上横线，读一读。2指名读读划线的句子。读完后说有趣的理由。其他同学指着书，我们听他读的怎么样？(指名读)3“就像一条小黑狗”，谁能读得更好。老师觉得这位小朋友听得认真，再请他读一读。4还有谁来试试？你也来读读这可爱的影子吧！5师问：对些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？指名问题，谁知道，说说你的看法。说影子像小花狗、或小黑猪行不行？为什么是黑的？又为什么常常跟着我？6读了课文，对这些有趣的现象，你还有什么不明白地方吗？影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？7关闭窗帘，用手电筒演示影子的产生，找找影子在哪里？加深理解。三、课间活动配上音乐做动作，读课文。师示范生跟做。四、指导书写生字1有三个生字宝宝被吸引过来了。他们是谁吗？出示我、后、好。指名认读。分组齐读。你会给他们找朋友，组成词语。如果还会用词语说话就更好了。2观察“我、后、好”认识笔画卧钩，生书空两次。3学生观察，发现：你觉得写这三个字时要注意什么？哪一笔最容易错。比较“后”与“反”，指导写“反”时第一撇是横撇，要短，第二撇是竖撇，要写长。指出各笔画在田字格中位置。4师范写。生书空齐说书写的笔顺规则。5练写评比。生练习书写，师巡视。(书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。)五、作业布置1正确规范地书写四个生字。2找影子，并能分辨出影子的位置。前左5.影子右像小黑狗后像好朋友教学反思课题6比尾巴课型教育教学目标1认识11个生字和3个偏旁“八、尸、扌”。2会写4个字，1种笔画：竖提。3正确、流利地朗读课文，读好问句，背诵课文。4了解一些动物尾巴的特点。5能正确、流利地朗读课文，背诵课文，学会朗读问句。教学重点难点1练习朗读和认字是本课教学的重点。2读好问句是教学难点。准备教具准备1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)教学内容 过程安排个人增减第一课时一、激趣导入今天动物王国里的动物要开展一场比赛，是什么比赛呢？板书课题：比尾巴。好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声。)二、初读感知，学会生字1老师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？2小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？(想)老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。3借助拼音，自主识字。小组交流怎样识记字形，相互帮助。4老师检查，总结识字方法，练习说话(认识3个偏旁“八、尸、扌”，重点要检查“把”“比”“巴”“长”并练习组词说话)。5区别形近字。伞会把巴。6认读词语。7初读课文，读准字音(1)过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！(2)学生自由读课文，在每小节前标上序号，思考讨论：哪些小动物参加了比赛？它们的尾巴各有什么特点？(教师巡视，注意个别指导)(3)同桌互读，互帮互助。(培养学生的合作精神)(4)谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。三、课堂总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好。小猴淘淘出来夸奖大家啦！(课件播放：小猴淘淘的画面)其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考。第二课时一、复习导入1谈话导入，还记得我们上节课看动物比尾巴吗？出示动物图片，谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：()尾巴()。2我们一起来读一读第一、二小节，再看一看。二、读中感悟，背诵课文(1)分角色一问一答式对读。(2)说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？(3)师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。(4)分角色表演对读。(要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性评价。)(5)背诵课文。(6)生活中每个同学都有自己的疑问，我们也可以试着写一写，像这首诗一样。(7)展示读给同学们听。三、指导写字1学习写“比”。(1)还记得这个字吗？(出示“比”)(2)复习“比”，口头组词。(3)学习新笔画“竖提”。观察左右两部分所占的比例，提醒学生书写的时候左窄右宽。(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后，描红，仿写。2学习写“长”。(1)出示“长”。这个字读什么？(2)自己描一描，写一写。注意笔顺。3学习写“巴”。(1)巩固识字：同学们在哪儿见过“巴”字？练习口头组词：大巴车、嘴巴、尾巴。(2)观察田字格：第几笔的起笔靠近竖中线？(3)老师范写，学生书空。(4)学生描红，练习写字。4学习写“把”(1)比较“把”和“巴”。区别组词，“把”一把伞门把手(2)“巴”加个“扌”就是“把”。(3)老师范写，学生书空。四、作业布置1把儿歌背给家长听。2正确工整地在田字格中书写4个生字。教学反思课题7青蛙写诗课型识字教育教学目标1通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。2理解逗号、句号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。3运用多种方法，识记4个要求会写的字，11个要求会认的字，3个偏旁。教学重点难点1通过学习课文，理解几个标点符号的用法。2正确运用几种标点符号。准备教具准备1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)2.生字卡片，学习卡片。(学生)教学内容 过程安排个人增减第一课时一、谈话激趣回忆一下你学过哪些诗？诗歌短小精炼，读起来琅琅上口，同学们喜欢吗？今天，我们就再来学习一首非常优美的诗歌，名字叫青蛙写诗，齐读课题。二、初读课文，整体感知1生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。2师范读，生画出要求会写会认的字。3指名读，比比谁读得最好。三、多种方法认读识字1媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。2引导学生采用小组学习的方法认读生字。讨论交流自己将怎样记住每个生字。3小老师领读。4游戏识字。5认识3个偏旁：秃宝盖、西字头、四点水。6进行扩词、说话练习。四、再读课文1为课文标出自然段。2思考讨论：在青蛙写诗的过程中，都有谁来帮了它的忙？它们是怎样帮助青蛙的？用自己的话描述蝌蚪、水泡、一串水珠的样子。为什么不说一滴水珠？生活中还有哪些东西是成串的？3青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，你快来欣赏一下青蛙的作品吧！边读边思考，你发现了什么？青蛙“呱呱”的叫声想表达什么意思？想象一下。4小组合作，探究学习，讨论交流。五、课堂小结第二课时一、复习导入1出示生字卡片，开火车认读11个生字。写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成2出示词卡，认读生词。诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业、古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱。二、学习标点1连一连。小蝌蚪句号水泡泡省略号水珠逗号2引导学生认识三种标点。3在书上圈出三种标点。4完成练习。我们要爱护小青蛙()傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()我要作诗啦()三、细读课文1自由练习朗读课文。2开火车分小节朗读。鼓励并进一步指导学生有感情地朗读，表达出蝌蚪、水泡、水珠对青蛙的关心以及青蛙快乐的心情。3男女生接连读。4分角色朗读全诗。5说一说青蛙写诗时谁来帮忙了？6说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号？7总结：标点符号表示说话时的停顿和语气，是写文章不可缺少的符号，逗号表示短暂的停顿，句号表示话说完了。我们应该正确使用标点符号。四、指导书写1下：共有三笔。2个：撇比捺出一点头。3雨：横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点。注意点倾斜的方向。4们：写好单人旁。五、分角色表演1根据诗歌内容，指导学生佩戴头饰分组进行表演。2选一组学生到教室前面表演给全班看。3表扬鼓励，总结表演情况。六、布置作业1把这首诗歌读给爸爸妈妈听。2正确工整地在田字格中，写四个生字。教学反思课题8雨点儿课型教育教学目标1认识12个生字，3个偏旁，2个多音字。2会写5个生字，1种笔画。3借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。4联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，感受雨点的可爱，感悟雨点给人类、给世界带来了美丽。教学重点难点1识字、写字、朗读。2知道雨水和植物的关系准备教具准备1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)教学内容 过程安排个人增减第一课时一、揭示课题1小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？(课件播放歌曲小雨点)2这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？(课件出示课题：雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音)，让我们一起来亲切地喊它吧！二、读课文1听课文录音。2学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。三、读文识字1指名分自然段朗读课文。(课件出示自然段，随机进行生字词语教学)(1)出示词语“从云彩里”，读准字音，认识部首“彡”，文中说什么从云彩里飘落下来？说一说生活中还有什么能从云彩里飘落下来？出示“数”的两种读音，在这里读“sh”。文中说什么数不清？生活中还有什么东西是数不清的？(2)读“半空中”。出示“问”，文中是谁问谁？问什么？到哪里去？(指导读好问句)(3)雨点儿是怎么回答的？(出示“有花有草的地方”，指导学生读正确；出示“地方”，“方”字读轻声。)(4)反义词，出示“没”。(5)出示“更、数、绿、出”，让学生跟随老师一起读。(6)出示“长”的两种读音，在课文里读zhng。2选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。(1)小组内交流怎样记住每个生字？(2)互相认读。(3)尝试口头组词。四、巩固生字1识记字形。2小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。五、指导书写“你、问、从”三个字1观察“你、问、从”在田字格中的位置。(课件出示)2课件演示字的笔顺，学生书空。3教师范写。4学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、复习导入1(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们认识了一位新朋友，它叫雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。2先和刚认识的生字朋友们打招呼，要不，它们会拦住你们的。(课件一个一个出示生字认读)二、学习课文第一自然段1自由读(可以配上自己认为合适的动作)2指名读，说说自己读懂了什么？第二四自然段1数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话了，你听！(放录音)2出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。3指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？4指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读，在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)5戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？6课文学到这儿，你发现了什么？(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方)7你还有什么疑问吗？过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？第五自然段1学习第一句(1)小雨点要去有花有草的地方，小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？这些地方发生了什么变化？(2)你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”(课件展示动画生长一)(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧！2学习第二句(1)大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么？(3)指导读最后一句。3雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从_，小花从_。4讨论交流：那些花儿、草儿一定感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？5分角色朗读课文。三、指导书写1书空“有、半”。2观察“有、半”在田字格中的位置。(课件出示)3课件演示字的笔顺，学生书空。4老师范写。5学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。四、作业布置1如果你是雨点儿，想到哪里去？给它们带去什么变化？写一写，画一画。2正确、规范地书写五个生字。教学反思课题口语交际用多大的声音课型口语交际教育教学目标1看懂图画，说一说在这些图画情境中声音的大小。2懂得在不同场合用不同的声音说话。教学重点难点懂得在不同场合用不同的声音说话准备教具准备1.制作课件。(教师)2.预习课文。(学生)教学内容 过程安排个人增减一、谈话导入我们通过前面的学习知道了课间游戏的时候与同学说话音量应大还是小？平时上课老师要求发言时呢？这些时候我们都该大声说，那有些时候我们就不能大声说话了，什么时候大声说什么时候小声说？这节课我们就来讨论讨论。二、指导看图1出示三幅图，同桌互看，互说。说说每幅图的意思，图中的小朋友的在这些场合该怎么说话？2指名说。3全班交流。三、模拟交流图一1请两名学生表演在图书室里的情景。2评价说话的小男生行为是否正确。为什么？3教师总结：在图书室这样安静的地方，一般不大声说话，如果非说不可，请小声说。4用此方法表演评价图二图三。四、拓展辨析1出示更多场景，让学生说出这种场合说话声音的大小。2学生尝试总结什么时候大声说话，什么时候小声说话。五、课堂小结 教学反思课题语文园地六课型复习教育教学目标1会把汉字分成上下、左右两部分。2通过“读一读，背一背”分清方向。3背诵一首古诗古朗月行。4继续学习在生活中识字。5会和大人一起读谁会飞。教学重点难点会把汉字分成上下、左右两部分准备教具准备带有插图的课件。(教师)教学内容 过程安排个人增减第一课时一、复习生字导入开火车、找朋友游戏认识学过的汉字