我爱这土地课件.ppt

我爱这土地,艾青,学习目标,、理解诗歌的意象，理解作品的内涵。 、学习象征、比喻、拟人等手法的运用。 、通过朗读感受和学习作品中浓烈的爱国之情。,重点、难点,重点：领会象征等手法的运用。 难点：理解作品的深刻含义。,检查预习情况,、简介作者：,、介绍写作背景：,艾青（），现当代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。早年就读与金华省立第七中学，杭州国立西湖艺术院绘画系。 年赴法国勤工俭学，专修绘画，并开始诗歌创作。年回国，在上海参加中国左翼美术家联盟，不久被捕入狱，在狱中写成诗作大堰河我的保姆引起轰动，并一举成名。,这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,具体研习，欣赏品味,、理解诗歌的象征意义 象征手法：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。（我们本文的作者因为生活在特殊的年代，他不能直接表达自己的思想感情，所以运用了象征的手法来寄寓自己的感情，这首诗中的许多意象就具有特别的含义。） （1）请同学们结合当时的时代背景，理解下列词语的象征意义：（小组讨论） 鸟 暴风雨 土地 悲愤的河流 激怒的风 温柔的黎明,是自由的象征，也是诗人的心灵的寄托。如同自己满怀对土地的深沉的爱。 象征着遭受日寇的欺凌。 象征着生他养他而又多灾多难的祖国。 象征着长期郁结在人民心中的悲愤之情。 象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒。 象征着希望。,朗读欣赏诗歌,1、初步感知，把握感情基调（悲怆而深沉），请学生齐读诗歌，读准节奏。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉,2、听录音，要求学生感受诗歌的内在节奏，把握感情基调。 3、学生自由朗诵全诗，感知全诗。,（2）我们共同研究： 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？,提示：形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希翼。,优美词句赏析,（1）诗人为什么用“嘶哑的喉咙歌唱”而不用“清脆”“悦耳”这一类词？ （2）“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”表达了诗人怎样的思想感情？ （3）品读诗句。,提示：这是一只饱受磨难的鸟，在国难当头炮火连天的时刻，他用整个生命发出不屈的奋力抗争的歌。,提示：表达了诗人愿为祖国献身的思想感情。,拓展延伸,同学们！请你联想身边的人或事，给下列象征体赋予一个象征义。 小草： 青松： 中国结： 温室里的花：,示例：平凡岗位上工作的人们； 示例：屹立在边防线上的解放军战士； 示例：和平、幸福、美满等； 示例：没经历过生活考验，没有生存本领的一代人。,课堂小结,这首抒情诗，以象征的手法，抒发对饱经磨难又充满希望的祖国的热爱之情。全文以鸟