华文版小学六年级上册书法教案.doc

_ -可编辑修改- 教学教学设计设计 _ -可编辑修改- 目目 录录 第一第一单单元元 幅式与章法幅式与章法 .1 第 1 课幅式.1 第 2 课 章法3 第 3 课印章知识.6 第 4 课斗方、扇面、和对联的折纸练习8 第二第二单单元元 集字集字练习练习 .10 第 5 课横幅集字练习(一).10 第 6 课横幅集字练习(二).13 第 7 课条幅集字练习(一).15 第 8 课条幅集字练习(二).18 第 9 课小中堂集字练习(一).20 第 10 课小中堂集字练习(二).23 第 11 课扇面集字练习(一).26 第 1 2 课扇面集字练习(二)29 第 1 3 课大中堂集字练习(一)31 第 1 4 课大中堂集字练习(二)34 第 1 5 课对联集字练习(一)36 第 1 6 课对联集字练习(二)39 第三第三单单元元应应用用实实践践 .41 第 1 7 课匾额制作(一)41 第 1 8 课匾额制作(二)44 _ -可编辑修改- 第一第一单单元元 幅式与章法幅式与章法 第第 1 课课幅式幅式 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 1 课幅式，共有“知 识介绍”， “我先试试”、 “我知道了”、 我来找找”四个模块。其中“知识介 绍”我知道了”属于知识模块， “我来找找”属于探究模块， “我先试试”属 于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调 整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生 还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强 调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确 的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力， 掌握欣赏的方法。 3找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情 操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。 _ -可编辑修改- 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】 学生：硬笔书法纸。 教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，从今天开始我们开始接触一门新的课程一一书法课。掌 握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必 须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第 1 课幅式。 二、知识介绍 1、教师出示自学提纲： 书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点是什么? 2、学生自读第 1、2 页关于幅式内容的介绍 3、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这 种幅式的比例特点。 三、学习“我知道了” 1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见 到的书法常用的词语意思。 2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：楹联”、 “扇骨”。 四、学习“我来找找” 1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式 _ -可编辑修改- 的作品。说一说找到的其他幅式。 2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。 五、 “我先试试” 1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们 参照学过的幅式，写几张硬笔字。 2、学生书写作品。 3、师生共同讲评、展示学生练习的字。 六、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。 七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。 【板书设计】 第 1 课幅式 常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。 第第 2 课课 章法章法 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 2 课章法，共有“知 识介绍”、 “我先试试”、 “我知道了”、 我来找找”四个模块，其中“知识介 绍“我知道了”属于知识模块， “我来找找”属于探究模块， “我先试试”属 于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调 整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生 _ -可编辑修改- 还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强 调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字 习惯。 2能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力， 掌握欣赏的方法。 3了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶 情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】 学生：硬笔书法纸。 教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。今天 我们就来先学习第 2 课章法，了解一幅完整的书法作品应该如何书 写。 二、知识介绍 1、教师出示自学提纲： 、什么是章法?一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分? _ -可编辑修改- 、正文章法处理上有哪些要点? 、落款有哪些要求? 、印章分为哪几类?什么是“引首章”? 2、学生自读第 4 页关于章法内容的介绍 3、教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、 下款、 姓名印、斋馆印。 三、学习“我知道了” 1、刚才我们认识了落款，那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢? 2、学生自读“我知道了”，了解落款的写法。 四、学习“我来找找” 1、刚才我们认识了印章，那么一幅书法作品的引首章在什么位置?教 师出示。6 页的书法作品。学生找一找引首章。 2、学生找出作品中的引首章。 五、 “我先试试” 1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了章法的基础知识，现 在我们参照学过的章法知识。写几张硬笔字。 2、学生书写作品。 3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。 六、总结：回顾一下书法作品的章法知识，你了解了哪些? 七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。 【板书设计】 _ -可编辑修改- 第 2 课章法 章法：正文、落款和印章。 第第 3 课课印章知印章知识识 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 3 课印章知识，共有 “知识介绍”、 “我先试试”、 我知道了”、 “我来找找”四个模块。其中“知识 介绍”我知道了”属于知识模块， “我来找找”属于探究模块， “我先试试” 属于能力模块。为了使教学更连贯。教学时将这几个模块做了适当的 调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生 还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强 调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1认识常见的印章，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2能参照所学知识刻一方白文印，培养观察、想象、比较、分析 能力，掌 握欣赏、刻印的过程与方法。 3找出生活中见到的印章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操， 激发写字 兴趣爱好和积极性。 _ -可编辑修改- 【教学重点】认识常见的印章。 【教学难点】能参照所学知识刻一方白文印。 【教学准备】 学生：刻刀、橡皮、印泥。 教师：各种各样幅式的印章作品。 【教学过程】 一、教学导人 同学们，通过前两节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。 一幅完 整的书法作品必须要印上印章，今天我们就来学习第 3 课印章 知识，了解应该印章的相关知识。 二、知识介绍 1、教师出示自学提纲： 、什么是白文印、朱文印? 、书画作品上常见的印章有哪些? 2、学生自读第 7 页关于幅式内容的介绍。 3、教师出示各种印章。学生分别指出哪个是姓名印、斋馆印、收 藏鉴赏印、肖形印。 三、学习“我知道了” 1、教师出示“中国印”学生说一说对它的了解。预设：2008 年在北 京举办的第 29 届奥运会的会徽，称作“中国印：上面是白文的京字， 刻成一个人舞动的样子，这就是一种“肖形印。 _ -可编辑修改- 2、分别出示“京”字的各种写法。 四、学习“我来找找” 1、刚才我们认识了各种印章，生活中最常见的 100 元人民币上就 有印章，大家看一看，说一说是“朱文”还是“白文”。 2、学生说一说是“朱文”还是“白文”。 五、 “我先试试” 1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了印章的基础知识， 现在我们参照学过的印章知识。刻一方印章。 2、学生练习刻印章。 3、师生共同讲评、展示学生刻的印章。 六、总结：回顾一下书法作品的印章知识，你了解了哪些? 七、布置作业：给自己刻一方姓名印。 【板书设计】 第 3 课印章知识 分为白文印和朱文印 常见的有姓名印、斋馆印、收藏鉴赏印、肖形印。 第第 4 课课斗方、扇面、和斗方、扇面、和对联对联的折的折纸练习纸练习 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 4 课斗方、扇面、和对联 的折纸练习，共有“折纸方法”， “我知道了”， “我来比比”三个模块，其 中“知识介绍”“我知道了”属于知识模块， “我先比比”属于能力模块。为 _ -可编辑修改- 了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生 还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强 调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1学会斗方、局面、和对联的折纸。 2了解界格，认识界格的作用，培养观察、想象、比较、分析能力， 掌握折纸的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极 性。 【教学重点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。了解界格。认识界格 的 作用。 【教学难点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。 【教学准备】 学生：宣纸，教师：宣纸。 【教学过程】 一、教学导人 同学们，通过前几节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。 马上我们就要进入书写作品的阶段，在书写前我们要先学会折纸。今 天我们就来学习第 4 课学会斗方、扇面、和对联的折纸。 _ -可编辑修改- 二、知识介绍 1、学生自读第 10 页关于叠界格内容的介绍。 2、教师逐个介绍指导学生叠界格。 3、学生练习叠界格，教师巡视指导。 三、学习“我知道了” 1、学生自学 1 2 页“我知道了”。 2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏? 四、学习“我来比比” 1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容，比比看有什么 不同? 2、指名学生说一说，体会界格的作用。 六、总结：回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些? 【板书设计】 第 4 课学会斗方、扇面、和对联的折纸。 斗方、扇面、对联 界格 乌丝栏 第二第二单单元元 集字集字练习练习 第第 5 课课横幅集字横幅集字练习练习(一一) 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 5 课横幅集字练习， _ -可编辑修改- 共有“出处和释义”：、 “设计幅式”、 我知道了”三个模块，其中“出处 和释义”、 “我知道了”属于知识模块， “设计幅式”属于能力模块。为了使 教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生 还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强 调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养 成正确的 写字“双姿”和良好的写字习惯。 2设计本课集字，并双钩在 4：1 的白纸上，培养观察、想象、比 较、分析 能力，掌握欣赏的方法。 3体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极 性。 【教学重点】设计本课集字，并双钩在 4：1 的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在 4：1 的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】 一、教学导入 _ -可编辑修改- 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知 识，大 家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了 教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天 开 始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第 5 课横幅 集字练 习(一，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品学然后知不足。今天我们就来学习这幅赵体 集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为 4：1 的普 通白纸，在纸上画好正文和落款的位匿。 把这 6 个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自 己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下 坠。 6 个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 _ -可编辑修改- 四、学习“我知道了” 1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自札记学 记。很多的书法作都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系。自 读“我知道了”了解书法与文学的关系。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】 第 5 课横幅集字练习 学然后知不足 出自礼记学记 4：1 偏上 同一水平线 第第 6 课课横幅集字横幅集字练习练习(二二) 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 6 课横幅集字练习， 共有“书写提示”和“我知道”两个模块，其中“我知道了”属于知识模块， “书写提示” 属于能力模块。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法。学习兴趣浓厚、求知欲强。通过前面 的学习已基本掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，有了一定的 _ -可编辑修改- 读帖能力和书写能力，书写作品欲望强烈。 【教学目标】 1了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写 字习惯。 2参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极 性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书 写。 【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书 写。 【教学准备】 学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。 教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知 识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。从今天开始 我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第 6 课横幅集 字练习(二)，开始 我们的创作之旅吧! _ -可编辑修改- 二、学习“书写提示： 1、教师出示幅式作品学然后知不足，今天我们就来学习这幅赵体 集字示例，试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方 面的要求。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了” 1、通过上一节书法课的学习我们知道了书法与文学之间有着天然的 关系。书法不仅与文学的关系密切，书法还与绘画有着密切的关系。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【板书设计】 第 6 课横幅集字练习 学然后知不足 第第 7 课课条幅集字条幅集字练习练习(一一) 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 7 课条幅集字练习 (一)，共有“出处和释义”， “设计幅式”、 “我知道了”三个模块，其中“出 _ -可编辑修改- 处和释义”、 “我知道了”属于知识模块“设计幅式”属于能力模块。为了 使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生 还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强 调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与绘画的关系，养 成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2设计本课集字，并双钩在 3：1 的白纸上，培养观察、想象、比 较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极 性。 【教学重点】设计本课集字，并双钩在 3：1 的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在 3：1 的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】 一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知 识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。 教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从 _ -可编辑修改- 今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第 7 课 条幅集字练习(一)，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品知是行之始行是知之成。今天我们就来学 习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为 3：1 的 普通白纸，设 计出整幅样式。包括正文的字距、落款的位置和内容。 把这 10 个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 第一行 6 个字的中心要贯通，不要忽左忽右。 第二行的 4 个字和第一行的位置要协调，不要忽高忽低。 落款在第二行末尾，大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了” 1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有 着密切的关系。书法不仅与文学的关系，书法还受到儒家思想的影响。 _ -可编辑修改- 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知 识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】 第 7 课条幅集字练习 出自王守仁传习录 3：1 中心贯通注意协调 第第 8 课课条幅集字条幅集字练习练习(二二) 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 8 课条幅集字练 习，共有“书写提示”和“我知道了”两个模块，其中“我知道了”属于知 识模块”、 “书写提示”属于能力模块。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法。学习兴趣浓厚、求知欲强。通过前面的 学习已基本掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，有了一定的读 帖能力和书写能力。书写作品欲望强烈。 【教学目标】 1了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的 写字习惯。 2参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写， _ -可编辑修改- 培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和 积极性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的 书写。 【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的 书写。 【教学准备】 学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。 教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法 的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先 学习第 8 课条幅集字练习(二)，开始我们的创作之旅吧! 二、学习“书写提示。 1、教师出示幅式作品知是行之始行是知之成，今天我们就来学 习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写 方面的要求。书写提示 竖成行、横成列，字的间距一致。 字形大小、笔画粗细要协调。 _ -可编辑修改- 重复的“是”、 “行”之”、 知”书写时要有所变化。 印章可盖在落款的左边。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了” 1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有 着密切的关 系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知 识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业：完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。 【板书设计】 第 8 课条幅集字练习 知是行之始行是知之成 第第 9 课课小中堂集字小中堂集字练习练习(一一) 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 9 课小中堂集字 练习，共有“出处和释义”、 “设计幅式”、 我知道了”三个模块，其中“出 处和释义”、 “我知道了”属于知识模块， “设计幅式”属于能力模块。为了 _ -可编辑修改- 使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学 生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并 强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系， 养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2设计本课集字，并双钩在 3：2 的白纸上，培养观察、想象、 比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和 积极性。 【教学重点】设计本课集字，并双钩在 3：2 的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在 3：2 的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】 一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基 础知识，大 家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。 教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从 _ -可编辑修改- 今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第 9 课 小中堂集字练习(一)，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品精诚所至金石为开。今天我们就来学习这 幅赵体集 字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为 3：2 的 白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 把这 8 个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 每行 4 个字的中心要贯通，不要忽左忽右。 每行相邻字的位置要协调，不要忽高忽低。 落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了” 1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自庄 子渔父，很多的书法作品都是出自文学作品，它们之间有着天然的 关系，书法还受到佛教的影响。自读“我知道了”了解书法与佛教的关 _ -可编辑修改- 系。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知 识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】 第 9 课 小中堂集字练习 精诚所至金石为开 中心贯通位置协调 第第 10 课课小中堂集字小中堂集字练习练习(二二) 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 10 课小中堂集字 练习，共有“书写提示”和“我知道了”两个模块，其中“我知道了”属于 知识模块”、 “书写提示”属于能力模块。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法。学习兴趣浓厚、求知欲强。通过前 面的学习已基本掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，有了一定 的读帖能力和书写能力，书写作品欲望强烈。 【教学目标】 1了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的 写字习惯。 _ -可编辑修改- 2参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写， 培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和 积极性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的 书写。 【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的 书写。 【教学准备】 学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。 教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】 一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法 的书法作品， 大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第 10 课小中堂 集字练习(二)，开始我们的创作之旅吧! 二、学习“书写提示。 1、教师出示幅式作品精诚所至金石为开，今天我们就来学习这 幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写 _ -可编辑修改- 方面的要求。 书写提示 “精”字是左窄右宽结构，左偏旁笔画书写要稍细些。 “誠(诚)”字的“言”字旁写得比较长， “成”突出斜钩。 “至”字行书笔意较浓，书写要流畅。 “金”字上部撇捺舒展。收笔处呈左低右高之势。此字注意上下 两部分的重心 要对正。 “爲(为)”字前两个横折要写紧凑，横折勾展开，四点各具姿态。 “開(开)”字外框不可过大，应收敛些。 “爲(为) 開(开)”二字取自三门记，其余取自妙严寺，书写 作品时注意风格要统一。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了” 1、通过前几书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画、儒家、 道家、佛教之间有着密切的关系。中国书法深受世界人们的喜爱，曾 经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知 识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 _ -可编辑修改- 五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【板书设计】 第 1 0 课 小中堂集字练习 精诚所至金石为开 第第 11 课课扇面集字扇面集字练习练习(一一) 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 1 1 课扇面集字 练习，共有“出处和释义”、 “设计幅式”， “我知道了”三个模块。其中“出 处和释义”“我知道了”属于知识模块， “设计幅式”属于能力模块。为了 使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学 生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并 强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系， 养成正确的 写字“双姿”和良好的写字习惯。 2设计本课集字，并双钩在 2：1 的白纸上，培养观察、想象、 比较、分析 能力，掌握欣赏的方法。 _ -可编辑修改- 3体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极 性。 【教学重点】设计本课集字，并双钩在 2：1 的白纸上。 【教学难点】设计本课集字。并双钩在 2：1 的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品 的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。 今天我们就来先学习第 1 1 课扇面集字练习(一)，开始我们的创作 之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品书之妙道神采为上。今天我们就来学习这 幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为 2：1 的 白纸，折剪出扇面形式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位 _ -可编辑修改- 置和内容。 把这 8 个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。 每个字都要对准扇面的圆心。 落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我 们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知 识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】 第 1 1 课局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第第 1 2 课课扇面集字扇面集字练习练习(二二) 【教材分析】 _ -可编辑修改- 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 1 2 课扇面集字 练习，共有“书写提示”和“我知道了”两个模块，其中“我知道了”属于 知识模块?书写提示”属于能力模块。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。通过前 面的学习已基本掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。有了一定 的读帖能力和书写能力。书写作品欲望强烈。 【教学目标】 1了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的 写字习惯。 2参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的 书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和 积极性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习 作的书写。 【教学难点】参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习 作的书写。 【教学准备】 学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。 教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】 _ -可编辑修改- 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品 的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来学习 第 12 课扇面集字练习(二)，开始我们的创作之旅吧! 二、学习“书写提示： 1、教师出示幅式作品书之妙道神采为上，今天我们就来学习这 幅赵体集 字示例，试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写 方面的要求。 书写提示 在规定的纸张内，先将正文 8 个字和落款安排好。正文放在中 间偏上的位置。 扇形为上宽下窄式，沿着扇形弧度自右向左书写，切忌高低不 匀，每个字呈向心性垂直。 字与字之间距离均匀，过密则满，稀松则散。 下笔书写时，不急躁不缓滞，一气呵成。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我 _ -可编辑修改- 们就来了解书法传向西方的内容。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知 识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业：完成“书之妙道神采为上”集字习作的书写。 【板书设计】 第 1 2 课局面集字练习 书之妙道神采为上 第第 1 3 课课大中堂集字大中堂集字练习练习(一一) 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第 13 课大中堂集字 练习，共有“出处和释义”、 “设计幅式”、 我知道了”三个模块，其中“出 处和释义”、 “我知道了”属于知识模块_设计幅式”属于能力模块。为了 使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学 生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并 强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系， 养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 _ -可编辑修改- 2设计本课集字，并双钩在 2：1 的白纸上，培养观察、想象、比 较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极 性。 【教学重点】设计本课集字，并双钩在 2：1 的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在 2：1 的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】 一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知 识，大家一定想再来写一副属于自己的书法作品。 教师出示吴昌硕 的大中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来练习集 字作品的创作，我们就来学习第 1 3 课大中堂集字练习(一)，开始 我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品登鹳雀楼。今天我们就来学习这幅赵体集字 示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为 2：1 的白 _ -可编辑修改- 纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 把这 20 个字单钩到白纸上设计好的位置。 单钩提示 此诗“日”“黄”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（层）取自三门记，其 他字分别取自胆巴碑和妙严寺等赵体字贴，单钩时注意彼此之间 的差异，以便书写时统一风格。 与小中堂的写法相同，设计为 3 行，每行 8 个字。最后一行留 4 个 字的位 置用来落款。 2、学生根据要