《八年级上册历史课程纲要》.doc

_八年级历史上册课程纲要单位： 大峪沟镇第二初级中学 学科： 历史 年级： 八年级 编写： 崔志永 审核： 李海霞 八年级历史学科上册课程纲要学情分析八年级历史分为上下两册，本学期学习八年级上册。经过一年的历史学科的学习，学生已经具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间，初中学生好奇心强，在教学中要注意活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，调动学生的学习积极性，以达到事半功倍的效果，利用现有资源，挖掘教学潜力给学生更多的历史背景资料，加深学生印象。课程目标1、 掌握中国近代史历史时期重要历史人物，历史事件和历史现象，了解中国近代史历史时期的基本发展线索。2、 学习辩证地看待人类社会发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、 理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容：第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立第四单元 新民主主义革命的开始第五单元 国共合作与国共对峙第六单元 中华民族的抗日战争第七单元 解放战争第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 课时安排3课时4课时3课时3课时5课时 2课时3课时 课程实施一、 学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、 教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、 实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。4、结合学习主题，观看历史题材的影视作品。5、结合所学内容与地图，学习制作历史图表，建立知识框架。6、阅读历史文学作品，学唱历史歌曲，举办历史故事会，编辑历史板报。7、学习开展历史方面的社会调查和访谈。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学 科 历史适用年级八年级上单元章节第一单元课程类型必修课程总 课 时3节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物林则徐、关天培、洪秀全等，重要历史事件两次鸦片战争、天平天国运动。了解这一历史时期的历史就是列强的侵华史，同时也是中华民族的抗争史。2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 第1课 鸦片战争第2课 第二次鸦片战争列强罪第3课 天平天国运动课时安排3课时1课时1课时1课时 课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学 科 历史适用年级八年级上单元章节第二单元课程类型必修课程总 课 时4节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等，重要历史事件洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华。了解这一历史时期的历史就是危机加剧和开始探索。2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课 洋务运动第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮第6课 戊戌变法第7课 抗击八国联军 课时安排4课时1课时1课时1课时 1课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学 科 历史适用年级八年级上单元章节第三单元课程类型必修课程总 课 时4节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物孙中山等，重要历史事件有辛亥革命、创建中华民国等。2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第8课 革命先行者孙中山第11课 辛亥革命第12课 中华民国的创建第13课 北洋政府的黑暗统治课时安排4课时1课时1课时1课时 1课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学 科 历史适用年级八年级上单元章节第四单元课程类型必修课程总 课 时3节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物有陈独秀、李大钊、鲁迅、毛泽东等，重要历史事件有新文化运动、五四运动、中国共产党的成立等。2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容 第四单元 新民主主义革命的开始 第14课 难忘九一八第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”第16课 血肉筑长城 课时安排5课时2课时1课时2课时 课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学 科 历史适用年级八年级上单元章节第五单元课程类型必修课程总 课 时3节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物有毛泽东、朱德、蒋介石等，重要历史事件有北伐战争、三湾改编、红军长征2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容 第五单元 从国共合作到国共对峙 第17课 内战烽火第18课 战略大决战 课时安排4课时2课时2课时 课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学 科 历史适用年级八年级上单元章节第六单元课程类型必修课程总 课 时5节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物有张学良、杨虎城、周恩来、李宗仁、彭德怀、佟麟阁、赵登禹等，重要历史事件有西安事变、卢沟桥事变、台儿庄大捷、平型关大捷、百团大战2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变第19课 七七事变与全民族抗战第20课 正面战场的抗战第21课 敌后战场的抗战第22课 抗日战争的胜利 课时安排5课时1课时1课时1课时 1课时1课时课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学 科 历史适用年级八年级上单元章节第七单元课程类型必修课程总 课 时2节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物有蒋介石、刘伯承、邓小平、粟裕、林彪等，重要历史事件有转战陕北、三大战役、挺进大别山等。2、学习辩证地看待这一历史时期发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的方法。3、理解、掌握、继承中华民族传统优良文化，树立国际意识，理解、尊重和吸收各个民族精华，树立开放的态度。课程内容实施内容 第七单元 解放战争 第21课 科学技术与思想文化（一）第22课科学技术与思想文化 （二） 课时安排3课时2课时1课时 课程实施一、学习方式：利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。二、教学方式：充分利用班班通资源，采取直观演示、启发讲解、师生互动、生生互动交流，讲练结合等方式进行学习。三、实施对策：1、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、群学进而爱上学习。2、面向全体学生，对不同层次学生采取不同的指导策略。3、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。课程评价一、对教师教学行为的评价：1、面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。二、学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问，完成作业情况进行评价。2、利用学习小组进行过程评比。3、学生自评、互评和老师评价相结合，给每个学生做出综合评定。4、卷面测评，通过单元测试、期中测试、期末测试，以获得学生知识的储备。学 科 历史适用年级八年级上单元章节第八单元课程类型必修课程总 课 时3节设计教师崔志永课程目标1、掌握这一时期重要历史人物有张謇等，重要历史事件有转修建京