浅谈高职学生价值观教育的实践与探索.pdf

教育观察73 w w w . g u a n l i g u a n c h a . c o m 管理观察 总第 5 1 4期 当今，随着经济转轨，社会转型的不断发展，社会思想意识呈 现多元化、多样化、多变化态势。对高职学生来说受到各种不良因 素的冲击和影响。如有些学生缺乏自立、自强、艰苦奋斗精神；拜 金主义、享乐主义、个人主义思想不同程度地体现；对世界观、人 生观、价值观认识不足。针对这些薄弱环节，如何正确看待社会发 展过程中存在的问题和困难。引导高职学生提高认识，消除思想障 碍，增强自信、自爱、自强、自重理念。因此，对高职学生深入开 展“三观”教育显得更加迫切，更加重要，面临新的挑战，在实际 工作中作了一些探索。 1. 注重教育引导，提高思想认识 大学生是党和国家宝贵的人才资源，是中国特色社会主义事业 的建设者和接班人。党和国家高度重视。党的十八大报告指出“中 国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年 接续奋斗。 全党都要关注青年， 关心青年， 关爱青年， 倾听青年心声， 鼓励青年成长，支持青年创业”（扎十八大报告单行本 56-57 页）。 遵照这一精神，我身为大学教师尤其是班主任，任务更加艰巨而光 荣，要把青年高职学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人。因此，必须在高职学生中深入开展“三观”教育。教育 引导学生提高思想认识，正确树立世界观、人生观、价值观，努力 把自己培养成党和国家的有用人才。 身为班主任要严格按照教育改革发展纲要和校党委的统一 部署和要求，结合本系专业和班级实际，做到思想上不懈怠、工作 上不放松，明确目标任务，理清工作思路，把握重点难点，采取有 效措施，设计开展“三观”教育方案，分级段组织实施，全面贯彻 落实。主要是通过思想政治理论课、哲学社会科学课、学生党校课 等其他专门课程的育人功能，有机地把“三观”教育内容渗透到各 学科之中。通过潜移默化的联系学生思想实际的教育引导，使学生 增强明是非，辨善恶，识美丑的能力，提高抵制各种不良倾向和腐 朽思想影响的能力。真正让学生把“三观”教育的认识程度提高到 一个新的水准，使社会主义核心价值体系落到实处。 2. 注重实践锻炼，提高综合素质 实践锻炼是高职学生成长的成功之路。本校计算机系（01 届 姚籍毕业生张超毕业后当年就业于舜宇集团，他从一个普通车间工 人做起，到车间主任、生产技术科长、品检科长、技术不长助理、 副部长、部长十几年间，用踏实肯干、任劳任怨、刻苦钻研的 精神（人脑 + 电脑 + 智慧），一步一个脚印，实实在在创出了引人 注目的业绩，在人才云集的舜宇集团脱颖而出，现成为境外上市公 司 “舜宇光学” 总经理助理。 2009年 “宁波市首席工人” 称号获得者， 他和他的团队攻克了一个又一个技术难关，试制了 263 个新产品， 其中 96% 达到客户的质量要求并按期出库，创下了公司新产品试制 客户满意率的历史最高纪录。企业老总说：“高职培养出来学生动 手能力强，肯干会钻，咱们欢迎。”事实证明高职学生大有用武之 地，大有作为，用人单位需要这样的大量有用人才。 因此，我们高职学校要面向社会、面向市场，培养所需的各类 合格的专业人才，采取积极有效措施，坚持学校的理论知识教学与 社会实践教育相结合、相沟通，从而把增强学生的价值观教育有机 联系起来，互相融入、互相渗透。把握正确的导向，创新有效载体， 搭建多方平台，开辟多种渠道，让学生到社会大课堂，社会大风大 浪中去实践锻炼，去发挥作用。充分利用寒、暑假期，学生社会实 习期间，鼓励他们走出校门，深入社会体验生活，通过社会实践、 社会调查、志愿服务、支教帮学、暑期乐园等多种形式的社会公益 活动，让他们了解社情民意，乡情习俗，了解国情世情，通过实践 锻炼开展分析讨论，畅谈深刻体会，畅谈中国梦自己的梦。从 而激发他们的社会责任感、人生价值观，提高综合素质。积极引导 他们运用已学的知识和技能去服务社会，服务百姓，贡献事业，在 实践锻炼中体现自我价值，努力实现自己的美梦。 3. 注重创新环境，提高正能量 创新潜力并不是培养出来的，而是人与生俱来的。学校、社会 要做的是培养、提供一个良好的环境将人人都具备的创新潜力激发 出来，营造良好的社会氛围，增强学生价值观教育的吸引力和感染 力。大学时期是学生价值观形成的关键时期，创造良好的外部环境 是学生价值观教育不可缺少重要环节。因此，要积极开展健康向上， 丰富多彩的校园文化建设和班级文化活动，不断满足学生日益增长 的精神文化需求，给学生价值观教育提供强大的精神动力和智力支 柱。如除建设校园硬件文化设施以外，还要广泛宣传历届毕业生涌 现出来的自主创业优秀成果和先进典范，以榜样为力量，启发学生 价值观教育的激励和感召作用，推动“中国梦伟大梦自己 梦”进学校，进教材，进课堂。要紧密结合学校教育、家庭教育、 社会教育资源，拓展教育渠道，搭建三结合教育网络平台，形成全 方位教育合力，实现“三观”教育由学校向家庭、家长辐射，便于 经常联系沟通、互相交流，了解学生实情；并向社会延伸；跟踪毕 业生就业情况，向用人单位推荐优秀毕业生就业；争取人社部门把 毕业生就业前培训，创业培训等内容提前加入学校教育行列，对学 生就业创业提供有针对性的指导帮助，提高学生正能量。让他们学 有榜样、干有方向、创有目标，知行合一，真正培养成为社会主义 的建设者和接班人。 （作者单位：浙江商业职业技术学院；浙江 杭州 310053）