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【推荐】语文版八年级语文上第七单元知识归纳与测试目标旨要1重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活 用、通假字、 特殊句式）2文言文常用的实词、虚词、特殊句式。3学习人物的对话来动事件发展、塑造人物形象的表现手法知识盘点字音字形刿gu 鄙b 孚f 间jin 循bin 莫邪y 身chn 自刎wn 汤镬hu 踔chu 踬目zh通假字曾：通“增”，增加衡：同“横”，梗塞，不顺 拂：同“弼”，辅佐，辅弼偏：同“遍”，遍及、普遍词语解释一词多义于：舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给） 征于色（在） 生于忧患（由于，在） 而：而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词 ） 发：发于畎亩（举，被任用） 发于声（表现） 拂：行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）古今异义 举于版筑之间： 古义：捣土用的杵 今义：建筑、修路 举于士：古义：狱官 今义：士兵 牺牲： 古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等； 今义：放弃或损害一方的利益。狱： 古义：案件； 今义：监禁罪犯的地方。情： 古义：实情； 今义：感情。忠： 古义：尽力做好本分的事； 今义：忠诚。可以： 古义：两个词，意为“可以凭借” 今义：一个词，表示可能或许可间： 古义： 参与 今义：隔开，不连接词类活用劳其筋骨 （形容词活用为使动词，使.劳累) 饿其体夫 (使.饥饿)空乏 其身 (使. 穷困缺乏) 所以动心 忍性 (使.惊动；使.坚韧) 行拂乱其所为 (使.受到阻挠)人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入则、出则（动词活用为名词，国内、国外） 文言句式状语后置 舜发于畎亩之中（被任用） 胶鬲举于鱼盐之中（被选用） 孙叔敖举于海（被起用） 被动句 百里奚举于士（被起用举于士（被录用）付说举于版筑之间（被选用）判断句式： 忠之属也。 夫战，勇气也。 夫大国，难测也。妙句集锦故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 生于忧患，死于安乐富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 孟子东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 赤壁杜牧落红不是无情物，化作春泥更护花。 己亥杂诗龚自珍演练平台一、积累和运用1解释下列文段中加点的词。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身, 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。是 拂 忍 曾阅读下面的宋词，完成24各题。夜游宫 记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！注师伯浑：人名，陆游的朋友。晓：光明。笳：古代军队中用的一种乐器。觉：醒。漏：古代计时器。2陆游的这首“记梦”词，上片写 ，下片写 3词中描写作者身处冷落环境的诗句是：4联系你读过的十一月四日风雨大作，说说“鬓虽残，心未死”表达了作者怎样的情怀？二、精段阅读阅读下面文言文，完成文后各题。为 学(节选)蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往?”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。5解释下面句子中加点的字词。(1)贫者语于富者曰 语：(2)越明年 明年： 6选出下列各句节奏划分不正确的一项( )A蜀之鄙有二僧B子何恃而往C僧富者不能至而贫者至焉D自恃其聪与敏而不学者 7将下面的句子翻译成现代汉语。(1)吾数年来欲买舟而下，犹未能也。(2)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?8上文告诉了我们怎样的道理?联系实际谈谈你的看法。优秀作文欣赏流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动请以“流水”为话题写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考生可根据实际情况加以选择。字数不少于500字，诗歌不少于15行。题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用代替。岸流水奔放 我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水，叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力；叹流水，想端庄的文房四宝，看那历史上的大笔挥毫。王羲之的苍劲有力之字迹，齐白石的龙游潜水遭虾戏，徐悲鸿的马到成功之生机；广大博深的中华文艺是长江怒吼的赞许，是永不停息的流水之源泉。悟流水，系流水拍击的坚固文岸，岸筑成水，水流成了岸。抚摸清凉的水，别忘了我们所站的土地，爱戴清澈的水，别忘了引水的岸渠。是呀，如果说流水是大地的花瓣，那岸则是花瓣下的花蒂。爱流水，别忘了也爱堤岸。捧起一泓清凉的水，洗一把脸，我看到了蓝天绿水中崛起的大地；踏入一条清澈的小溪，冲个清爽的凉，我看到了溪水奔流中孕育的生机；拥抱一条宏伟的瀑布，清醒脑中思绪，我看到了奔放中的不竭动力。是呀，水是生命之源，流水是生命的朝阳；水是生命之山，流水是生命广阔的平原；水是生命之光，流水是生命火红的太阳！回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！为流水的奔放喝彩，为青春的未来喝彩！点评构思贵在“精”，立意贵在“新”。本文的构思匠心独运，把看起来不太相关的三个事物“岸流水奔放”联系在一起，联想恰当，表现出作者对生命价值的积极思考。特别是结尾的点明题旨，更有一番韵味，让读者感悟出人生的哲理与内涵，催人奋进。从文章内容看，不能说小作者思接八载，文连八荒，但却可看出其泉涌的文思和独特的感受；从语言表达看，看得出小作者好读书，勤思考，积蓄既富，需用时便俯拾即是。散文诗般的语言，丰富的联想都给人以美的享受。练习题目（以下两题选作一题）家庭的 (先把题目补充完整再作文，横线上可以填的词语如温馨、和谐、快乐、风波、矛盾、苦难)一粒种子顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃发的力量；一位老师投来的关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遭遇挫折时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当你困惑彷徨时，会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻里的一声问候请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。要求：立意自定，文体自选。600字左右。书写工整，卷面整洁。文中不得出现真实的校名、人名、地名。第七单元1这样，这种 违背 通“韧”，使坚韧起来 通“增”，增加2梦境（梦醒后的）感想（具体写出其主要内容的，均给分）3睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸。（不能多写或少写）4人虽老，为国收复失土的雄心仍在。（要求说出鬓残，未死的含义，“心”