供电局变电检修处保护班创争活动纪实

1 / 8 供电局变电检修处保护班创争活动纪实 供电局变电检修处保护班创争活动纪实 *局变电检修处保护班担负着 *局 36 个 35KV 及以上变电站的保护及二次回路运行维护、部分变电站的更新改造扩建、 *地区各大用户委托的保护检验及二次设备故障处理等工作。在这个 14 人组成的集体中，除三名大专院校毕业学生外，有 4 人通过自学取得了大专以上学历，有 2 人正在自学。 “创争”活动开展以来 ，保护班以最快的速度 把把创争工作紧密地与班 组组建设相结合，把“五 项项修炼”溶汇贯通于各 项项基础工作中，走出了 一一条自己的“创争”之 路路。 XX 年 11月荣获 西西北电力系统 “ 学习型 优优秀班组 ” 称号，班长 吴吴亚军被省公司评为劳 动动模范。 一、改善心 智智模式，确定“创争” 目目标 “创争”活动开 展展初期，全班人员认真 开开展讨论，对于保护班 这这样一个连年先进，自 我我感觉良好的班组。要 不不要开展“创争”活动 ，是主动积极开展，还 是是等待上级安排布置？ 大家从改善心智模式入 手手，“把镜子转向自己 ”，反思找差，经过学 习习大家认识到“自我感 觉觉良好”是不思进取的 心心智模式在作怪，它使 人人的观念陈旧，心态消 极极，是隐藏在暗处的顽 石石，阻碍着集体的先进 。通过深刻反思，大家 还还进一步认识到“学习 的的需求就是要认清自己 的的落后”，“只有诚心 想2 / 8 想办的事情才能办成” 。观念转变了，积极心 态态建立了，大家交换思 想想，统一认识，确定了 “创争”工作目标。摒 弃弃了“创争”工作等上 级级布置安排的消极观点 ，澄清了一提到“五项 修修炼”就与所谓“练功 ”挂勾的糊涂认识，以 极极大的热情投入到“创 争争”工作中去。 大家 积积极接受培训师培训， 认认真自学“创争”活动 员工培训教程和填 写写考核手册，在检 修修处领导和分工会的大 力力支持下，保护班的五 项项修炼及学习和管理理 念念展板上墙，建立了图 书书柜 ，购买了学习型 人人生等 20 多种图书 ，从网上下载了 “ 创争 ” 方面的学习资料，建 立立了 “ 创争 ” 活动专项 资资料夹， “ 班组概况 ” ， “ 活动记录 ” 、 “ 愿 景景汇编 ” 、 “ 职业生涯 设设计规划 ” 、 “ 培训课 件件 ” 、 “ 荣誉录 ” 、“ 文文件汇编 ” 、 “ 知识共 享享 ” 、 “ 经验交流 ” 等 115 项内容，使 “ 创争 ” 活动逐步进入标准化 和和程序化进程。 二、 建建立共同愿景，实现共 同同追求 继电保护属于 系系统运行第一线，有着 大大量的管理工作要做， 如如何体现保护人员的责 任任心和执行力，如何挑 战战极限、自我超越，保 护护人共同的心声是什么 ，共同追求 什么，在实 现现什么目标下凝聚力量 ？保护班在个人愿景和 职职业生涯设计规化基础 上上，进行全员大讨论， 经经过整合、提炼，建立 了了继电保护班的共同愿 景景：“一个百分之百、 四四个零”即：保护正确 动动作率百分之百 ;零违 章章、零缺陷、零投诉、 零零事故。 3 / 8 “保护正确 动动作率百分之百”是继 电电保护班人员责任心的 具具体体现。他们就是要 “跳起来摘桃子”，把 “不可能”变为现实。 这这是责任感和使命感的 驱驱使，是全员、全身心 投投入的结果。 在“零 违违章”活动中：保护班 在在安监部门下发的几百 条条现场人员的严重违章 典典型示例中，摘编 出针 对对保护专业的典型示例 449 条，并结合现场工 作作特点和工作进程，规 纳纳为 “ 工作票 ” 、 “ 工 作作开始前 ” 、 “ 工作中 ” 、 “ 高压设备工作 ” 、“ 高处作业及低处作 业业 ” 、 “ 低压二次带电 工工作 ” 、 “SF6设备 上上的工作 ” ， “ 运输及 起起重 ” 和 “ 一般违章行 为为 ” 等 9种类型，进行 整整理打印，人手一册， 使使现场反违章活动更有 针针对性，也使人员现场 违违章情况得到了有效控 制制。 在“零缺陷”活 动动中，保护班结合“保 护护安全年活动”，完善 了了“专责站管理手册” 。在检验工作中，注重 对对关键部位的检查，在 二二次设备安装工作中， 注注重对整体回路的检查 ，努力使设备在无缺陷 下下运行，在“零缺陷“ 中中移交。 在“零投诉 ”活动中，保护班从优 质质服务活动入手，认真 学学习落实“三个十条” ，制定了“保护班优质 服服务及质量活动措施” ，建立了“优质服务活 动动”专项记录。圆满完 成成了临渭区交警支队高 压压配电室故障调查及方 案案制定、东雷抽黄主变 控控制电缆故障调查及处 理理、富平钢厂 110KV 主变差动保护误动调 查查及采取应急措施处理 、 110KV 龙门变午 夜夜紧急4 / 8 消缺等多项工作 ，多次得到用户及职能 部部门的好评。 在“零 事事故”活动中，他们分 类类保管 各种安全文件和 保保护专业文件，并装订 成成册，便于查找和学习 。建立了各类专项活动 记记录，认真安排布置“ 安安全主题活动日”的活 动动内容，学习讨论不走 过过场。建立了保护班“ 安安全质量台帐”，对于 本本班发生的不安全现像 ，设备异常等进行专题 分分析，制定改进措施， 有有效地提升了班组的反 事事故能力。 在共同愿 景景的感召下，全员学习 力力和自觉性进一步提高 ，每人坚持记学习笔记 ，进行技术问答，每月 开开展一题技术讲课，进 行行安全培训和青工的技 术术培训，结合现场装置 、设备及二次回路进行 技技术讲解，并对运行人 员员进行现场指导，互帮 互互学蔚然成风。 三、 加加强团队学习，完成生 产产任务 保护班敢打硬 仗仗，善打硬仗，团队精 神神强，是出了名的。首 先先他们从提高个人学习 力力入手，充分调动每个 人人积极性和创造性，确 信信“每个人都能成才” ，每个人都是最棒的。 他他们有的钻研计算机技 术术，成为“综自站”后 台台机的“高手”，有的 动动手能力强，成为二次 安安装配线的“快枪手” ，有的对机加工工艺掌 握握全面成为名符其名的 “小炉匠”，有的对装 置置原理学习透彻成为调 试试“大拿”等等，这都 为为形成团队学习创造了 有有力的条件，打下了坚 实实的基础。 他们制定 了了 XX 年学习目标及实 施施计划 ” ，坚持每天自 学5 / 8 学，并把学习的理念进 行行拓展，使大家都认识 到到 “ 学习就在身边，学 习习就在工作中 ” ，提高 了了安全和技术水平，创 造造性地完成企业的各项 目目标任务。 他们抓住 了了知识共享这个前提， 自自编了“知识共享读本 ”，涵盖保护班“安全 生生产”、“运行维护” 、“故障排除”、“安 装装工艺”等方面的教材 。经常利用现场工作机 会会进行传帮带，使老师 傅傅的现场工作技能和经 验验在年轻同志身上得以 传传授；利用现场典型工 作作，进行“解剖麻雀” 式式讲解，使个人的独到 见见解变为大家的知识 财 富富。并利用每月一题进 行行专项技术讲课，解决 某某一时期的二次回路共 性性问题；利用每一次的 故故障排除和消缺汇报， 使使大家的经验得以交流 他们在团队学习 中中应用深度汇谈的方法 ，为了一个过渡方案的 制制定而群策群力，“想 办办法”、“出点子”， 也也有为了对一项工作采 取取哪种方法更合适，而 争争论的面红耳赤，大家 都都用“空杯”的心态去 学学习，在班组营造了大 家家讲真话、说实话、民 主主和谐的氛围。同时大 力力倡导感恩理念，适时 进进行感恩管理、善念管 理理、包容管理和快乐工 作作，正确理解“超越自 我我、超越他人，支持他 人人 超越”的观念，使每 次次超越都给班组和个人 带带来了新的变化。 四 、不断自我超越，开展 “自主管理” 在改善 心心智模式、以积极的心 态态反思找差、重塑自我 超超越中，确定了“创争 ”工作目标，自我激励 ，不自我设限，6 / 8 并把自 我我超越精熟于心。 他 们们把每一次的出差机会 都都做为一次学习的机会 ，把每一次故障排除都 视视作是一种学习，一种 创创新。在韦庄综自改造 工工地上，保护班的二次 配配线工艺已经很棒了， 但但几个女同志还是不满 意意，积极探索新工艺， 在在母差屏和低周屏的二 次次配线中，从焊接地线 开开始就把电缆的固定方 向向调为一 致，使每个屏 的的每根电缆芯线颜色排 列列及线号保持一致，从 外外观上就极大地方便了 以以后的运行维护；在保 护护调试中几名青工敢为 人人先，挑起了大梁，他 们们认真学习装置说明书 ，对着设备讨论、提问 ，虚心向厂家和老师傅 们们请教，顺利地完成了 保保护调试任务，实现了 自自我价值。 保护班结 合合自己的专业特点，建 立立了包括“创争活动” 、“技术培训”、“安 全全培训”“生产及设备 管管理”、“保护班管理 ”、“综合管理”、“ 文文明建设及优质服务” 等等 7 大类 161 小项的 保保护班班组管理自我 考考核表，通过自己对 自自己所完成工作 内容进 行行登记考核，逐步养成 了了多种良好习惯。 “ 要 让让明天的我区别于今天 的的我 ” 不断进行自我超 越越、自我激励、自我加 压压 他们“在管理 上上不求一天能做很多事 ，而求每天不断做些事 ”，每天有一个新起点 ，每天有一个新变化。 经经过一段时间的尝试， 全全员管理，自主管理， 已已成风气。 五、进行 系系统思考，做好各项工 作作 7 / 8 在“创争”工作中 ，他们把系统思考方法 用用在班组的基础管理上 。保护班除了现场工作 外外，在家还有大量的管 理理工作要做 ,不但要完 成成时效性文件的学习， 还还要完成内容包括班 组组及安全分析会等专 项项记录的填写，共 50 多多个项目，再加上保护 专专业管理的图纸、资料 、记录整理等项工作， 管管理任务的繁重可想而 知知，这样一个庞大的基 础础管理系统头绪多，有 的的跨度大，需长年坚持 , 有的时效性强，需限 期期完成，如何解决漏填 、漏报及遗忘问题，他 们们用系统思考方法找出 了了问题的 “ 杠杆点 ” ， 即即把日常的班组管理工 作作全部列项、分类归纳 ，制成考核表，进行提 醒醒式互动，并明 确个人 ，集体和专责人应该完 成成的项目内容，每天自 我我填表，自我考核，自 主主管理，使保护班的基 础础管理工作做到了有条 不不紊。 保护班的生产 任任务 大都集中在现场， 即即有运行维护、故障排 除除工作，又有二次安装 调调试和大量的配合工作 ，由于某个时期内工作 量量特别集中，显得人员 设设备严重不足，他们又 运运用系统思考的方法全 面面分析，按“轻重缓急 ”综合统效，精心挑选 工工作负责人，合理搭配 工工作人员，做到各工作 项项目有“分”有“合” 紧紧密配合，为所有工作 搭搭建一个“平台”。遇 到到大的工地，人员和实 验验设