小学一年级上语文教案聪明的小白一语文版.docx

聪明的小白兔（一）【内容简析】 这篇童话写的是兔兄弟想出巧妙的办法克服困难，把又大又重的南瓜搬回家的故事，表现了小白兔爱思考、勤动脑的优秀品质。 【设计理念】 创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文素养的整体提高。 【教学目标】 1认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。 2了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。 3能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。 【教学重点】 认识十二个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”来源:学科网来源:Z&xx&k.Com 四个字。 【教学难点】 有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。 【教具准备】 生字卡片、课件、实物投影。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、课件导入，激发情趣 （一）教师导语：同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？ （灰兔、白兔）板书：灰兔、白兔。 （二）学习“兔、白”。 “兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。 “白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。 （三）还有一样东西（南瓜），你们认识吗？ 你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？ 二、学习课文 （一）揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，整体感知，认识生字。 1他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！首先看看有哪些字你不认识 ，用铅笔圈出来。 2学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。 3学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。并介绍一些字识记的好办法。教师点拨： 春：三人观日。 种：熟字合起来。 丰：三横一竖。 抱：形声字。 太：大字加一点。 重、直、行、面、定：学生自主识记。 4用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。 5再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？有什么不懂的地方？ （三）朗读课文，读中感悟。 1指名回答并提出问题。教师梳理后板书：搬滚。 并引导学生探究学习： （1）从哪里感觉到南瓜大？ （2）哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜？ 2朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。来源:Z.xx.k.Com （1）浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？自由读一读。 （2）学生读后体会“大”。 引导学生结合生活实际，想像南瓜的样子：有多大？ 出示图片、资料拓展学生的知识，再次使学生形象感知南瓜的大，为后面的感情朗读打下基础。 （3）指导朗读：兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情？怎样读？ 3朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。 （1）导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。 （2）学生读中感悟：兔兄弟什么心情？为什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累极了。） 4朗读感悟（三）：感悟小白兔的聪明。 （1）读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。 （2）引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。） （3）启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？来源:学,科,网 学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法的巧妙。 （4）师生小结：他们善于观察、思考，才能想出办法。 （5）小白兔想出了这样好的办法，是什么心情？读一读这个自然段。 三、发散思维 1如果你是兔兄弟，你会怎样做？独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。 2想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况？ 第二课时（略） 1复习会认字。 2学习会写字。 （1）自主学习四个生字。（读准音、想办法记住字形。） （2）小组合作讨论。（音、形、义、写。） （3）小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。 （4）学生