小学语文阅读教学方法的研究毕业论文(设计)开题报告

包头师范学院包头师范学院 毕业论文（设计）开题报告毕业论文（设计）开题报告 论文题目：论文题目：小学语文阅读教学方法的研究小学语文阅读教学方法的研究 学生姓名：学生姓名：李锐芳李锐芳 学学号：号： 1101031006 专专业：业：11 级语文教育级语文教育 指导教师：指导教师： 二一二一四四年年三三月月七七日日 开题报告有关说明开题报告有关说明 1开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审 查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文 （设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。 2开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，或按院系统一设计的 电子文档标准格式打印(教务处网页)，禁止打印在其它纸上后剪贴， 完成后应及时交给指导教师签署意见。 3 学生查阅资料的参考文献应在 5 篇及以上 （不包括辞典、 手册） ， 开题报告的字数要在 1000 字以上。 4有关年月日等日期的填写，应当按照国标 GB/T 740894数 据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法规定的要求，一律 用阿拉伯数字书写。如“2007 年 12 月 28 日”或“2007-12-28” 。 5.开题报告与学生毕业论文一起由院系存档。 1选题依据及研究综述 选题依据：选题依据： “小学语文阅读教学方法的研究”选用这个题目作为我们毕业论文的题目 主要有以下几点依据： 1. 义务教育语文课程标准（2011 年版） 中提到“阅读是运用语言文字 获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 ” “具有独立阅读 的能力，注重情感体验，有比较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种 阅读方法。 ”阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。在理解 课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读。 ” “要注重培养学生广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增加阅读量提高阅读品味。 ” 2.心里学研究表明，儿童阶段是语言发展的最佳时期，相对而言思维 发展较为迟缓，以发展思维来促进儿童语言发展，那是低效的，不足的。因 而，小学阅读教学应以发展语言来促进学生思维及其心理发展。阅读习惯与 能力的培养就是以发展学生语言为基础的， 在发展语言的同时发展学生的一 般能力和综合素质。 3. 语文课堂与教学论中也指出“作为学生学习语文基础知识、获 取语文能力的主要途径，阅读教学即是学生感知、理解和运用语言的实践过 程，也是分析、判断、推理和创作的心智活动过程。 ” 研究综述：研究综述： 新的世纪需要具备创新精神，合作意识的人才，需要具备包括阅读理解与表达 交流在内的多方面的基本能力。没有适应时代的阅读教学方法，就不可能快速高效 的获取信息和处理信息。所以阅读教学是整个小学语文教学中十分重要的方面，阅 读水平的高低直接反映了语文能力的高低。因此，很多学者、名师关于小学语文阅 读教学这方面有很多看法，例如： 1.叶圣陶先生曾说,“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明确目 标” 。 “凡是好态度和好方法，都要使它化为习惯。只有熟练的形成了习惯，好方法 才能随时随地的应用，一辈子受用不尽。 ” 2.赵江先生说： “传统的阅读教学，大抵脱不了教本里的课本，将一篇课文分 解成课时教学，扫清障碍、整体感知、部分深究，最后回到整体。这种思路与模式 下的教学，不免会烙上繁琐分析、感性抽象、知识本位的印痕，语文学科的语言魅 力、人文精神却也因此弱化和退隐。 ” 3.语文名师支玉恒曾说： “在推进素质教育的今天， 带着问题读这一曾立过 功劳的方法却越来越暴露出它的先天不足 。因为问题是教师根据自己的理解设计 的，所以就把学生置于从属的被动地位，给学生的阅读、思考套上了框架 。 ” 通过以上这些学者名师对语文阅读教学提出的看法和存在的问题，我们得出了 这样的结论： 对于小学语文阅读教学方法的研究，不仅是为了探究相应的阅读教学方法体 系、设计优化的教学模式，更是为了真正确立学生主体地位，使学生在多元化、开 放化的阅读教学模式中养成良好的阅读习惯，提高阅读的能力，有效的提高小学阅 读教学质量。 教师要根据学生身心发展和语文学习实践的特点。充分关注学生的个体差异和 不同的学习要求，激发学生的主动意识和进取精神，使学生能成为阅读的真正的主 人，整个阅读教学是为了促进学生发展服务的，教学过程强调人格平等与着重学生 个性，不以学习知识或者物质结果为功能评价，以过程、情感、能力为终极，培养 学生的主体意识，消除学生的思维惰性，打破其对教师的依赖心理，使学生在探究 知识的过程中体验发现的快乐，感受精彩。 2课题的基本内容 我们的这篇文章是以 2011 年版义务教育语文课程标准要求入手的。 课程标准 提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 ”在教学建议中 做了这样的要求“语文教学要注重语言的积累、感悟与运用，注重基本技能的训练， 为学生打下扎实的语文基础。 ” 我将通过以下几个方面研究小学语文阅读教学的方法： 一、当前的阅读教学存在的一些典型弊端，罗列了几种比较常见的问题。 二、针对阅读教学存在的几点问题，作出原因分析。 三、针对这种语文教学的弊端，谈自己对小学语文阅读教学的看法。通过对某 些小学语文课本中的具体篇目进行分析，提出建议及解决方案。 四、总结。通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展， 小学生的阅读能力会得到逐步提高。 3课题的重点、难点及创新点 课题的重点：课题的重点： 1.注重学生培养阅读兴趣的能力，注重培养学生养成多读、精思、勤记、善用 的阅读学习习惯的研究并作科学的指导。 2.引导学生掌握阅读的方法，运用所学的阅读方法进行课外阅读，提高阅读 能力。 3.对阅读能力的培养与提升的研究。 课题的难点课题的难点： 对小学生阅读教学方法的研究，只能通过相关文献、著作、资料再加以自己 观点整合。因此在对其阅读教学方法的理念是否能真正落实到语文教学课堂中去， 需要一定的实践才能够更加充分体现。 课题创新点课题创新点： 立足于学生的主体地位，使学生在多元化、开放化的阅读教学模式中养成良 好的阅读习惯。 4论文提纲 一、小学语文阅读教学目前存在的问题一、小学语文阅读教学目前存在的问题 （一）教学活动的“牵” 、 “灌” 、 “关” (二）教师的“单边引导” 二、原因分析二、原因分析 三、小学语文阅读教学的方法三、小学语文阅读教学的方法 (一）突出学生在阅读中的主体地位 （二）重视朗读在阅读教学中的作用 （三）注重激发学生的阅读思维 （四）着力培养学生阅读思考能力 （五) 努力培养学生的阅读兴趣 （六）尽量提倡课内海量阅读 四、总结四、总结 5进度安排（包括文献查阅、方案设计与实现、实验与计算、论文 书写等）及其可行性分析 6参考文献 1 沈韬.阅读教学论M.南昌：江西高校出版社，2010,16. 2卿成.阅读方法指南M.河北：中国华侨出版社，1991,12. 3 朱绍禹、傅永安、刘淼.语文课程与教学论M.北京：中国社会科学出版社， 2007,155160. 4 裴海安.语