医药类高专院校辅导员职业道德建设.doc

安徽农业大学硕士学位论文医药类高专院校转导员职业道德建设姓名：李华申请学位级别：硕士专业：思想政治教育指导教师：方明201206 瑆 瑃 甌 瑀 甌 甈 研究 的目的和意 义 治疗 、护理 、管 理 、服 务 等 临 床第一 线 工 作 的 高 级 技 术 应用型 人 才 。高 校 教 育 的 突 出特 点是 强 调教 育 目 标 的 “职 业性 ”和 技 术的 “高 级 应用性 ”，强 调对 受 教 育 者个性 能 力与全 面 素质 的 培养。这 些都对 医药 类 高 专学 校 的 德 育 教 育 工 作 者提出 了 新 的 更 高 的 要求，辅 导 员 作 为 德 育 教 育 的 重 要 力量，要 从服 务 对 象 的 培养目 标 出 发 ，加 强 自 身的 职业道 德 教 育 ，特 别 是 针 对 医药 行业职 业道 德 标 准 ，通过多渠道 、多方 式提升自 己 在医药 院校 环 境下 的 特 殊职 业道 德 教 育 学 习 。“以 医药 行业准 入为 原 则，树立 正 确 的 世 界观 、人 生 观 及 价 值 观 ；以 医药 类 职 业道 德 规 范 为 内在动力，深入进行学 生 职 业思 想教育 工 作 ；以 教 师 职 业道 德 规 范 为 标 准 ，严 于 律己 ，身正 为 范 ；以 基 本 道 德 规 范 为 基 础，深入进行公民 道 德 教 育 。”贯 彻“以 学 生 为 本 、德 育 为 先 ”指 导 思 想的 具体体现 ，增加 了 医药 类 高 专辅 导 员 职 业道 德 教 育 的 新 内涵 。 本 文通 过 文献 资 料 法、问 卷 调 查 法，从 图 书 馆 、资 料 室 、互 联 网 等 途 径 ，查 阅有关 资 料 ，总结 辅 导 员 职业道 德 问 题 产生 的原因 和 解 决 的对 策；对 职业道 德 的含 义 和 作用通 过 历 史 研 究法 ，系 统 的梳理 职业道 德 教 育；对 于 辅 导 员 职业道 德 的具体 要 求 ，通过 对 公 民道 德 、社 会 公 德 、职业道 德 和 医 学 道 德 内涵 的深入 分 析 ，用逻 辑思 辨 的方法 ，细 化 、全 面 化 得 出 。 年 省属高 专 咧 院 校均 规模 我国 高校 设 立 辅 导员 已 经 有 多 年 历史。 辅 导员 最 初的 本 职 工 作 是政 治工 作 ， 组织学 生 进行 政 治学 习 。 但同时 兼 带学 生 管 理 ， 包 括 学 生 的 在 校学 习 、 生 活 、 学 生 干部的 培养 、 就业 指 导等 内 容 。 这 些工 作 体 现了 辅 导员 角 色 并未 脱离学 生 事 务 管 理 的 客观规 律。 随 着 我国 高等 教育 的 发展 和高校 事 物的 拓展 ， 对 辅 导员 各 方面 的 要 求增 多 ， 辅导员 的 职 业 定位 从 原来 的 单 纯 的 管 理 角 色 向教育 与 服 务 的 角 色 转变 ， 这 使 得 辅 导员 工 陈海 岩浅 谈高职 高专 辅 导员 鹤 鞯募 记 桑 耙 到逃 育 是一 种 有组 织的过程， 教师是这一 过程的组 织者 及 领导 者 。 响 只 有 在 得到学生 主 体意 识的 选 择 及 支持 后 ， 才能 对 其 知 识、能 力、个性 品质 、身体教育要促进 学生 的 全面 发展。人际 交往 途径 。 活 动 及 交往 是 师生 关系 建立 的 基础 ， 主 要体现 在 教学活 动 与 课 外活 动两个方面 ， 前者是 师生 交往 的 主 要形 式 及 途径 之一， 后 者可 使师生 关系 更 丰 富多彩 。学生 的 主 体地位， 双 方共 同 努 力， 建立 及 发展民 薄 降取 托 场 谇 氖 叵 在 反馈 调 控 中 形成 良性 循环。 教师应 注意 及 时获取 教学中 师生 关系 的 反馈 信 息 ， 并 以此 为 依 据 调 控 教学方法 、教学进 程及 对 学生 的 态度 ， 使师生 关系 更 适 合教学的 实际 需要， 矫 正 师生 关系 中 的 问 题 ， 理 顺 师生 关系 的 性 质 及 方向 ， 在 教学中 实现 师生 关系 发展的 良性 循环。 社会 道 德 、职 业 道 德 与 职 业 道 德 素养 共 中 央 公民 道 德 建设实施 纲要 间 关系 的和谐 正 常， 保证 教育 教学 任务 的完 成。 答 案 选 项很 重 要去 关 心 、尊重 每 个 学生，耐心 细 致 地 指导 每 一个 学生，沟通 和 学生的 思 想 感情，使 自 医 药 类高 专学生的 思 想道 德 品 质现 状从 学习成 绩 、生活 压力 、人 际 交 往 、情感 处 理 等 方 面 便可 看出 ， 当 前 学生一遇 到事情， 容 易 走 极 端， 不 能 冷 静处 理 ， 及 时 调 整 好心 态， 这 与 一名 临 床 医 生工作 态度 背道 而 驰 ， 特 别是 外 科 医 生， 当 遇 到 紧 急 情况 后 ， 保 持 冷 静， 沉着 应 对 ， 遇 事不 慌， 最终化 险 为 夷 ， 这 些 考 验的 都是 作 为 一名 医 药 类学生的 心 理 素 质。 而 最 为 学生心 中 的 模范 辅 导 员 ，最 能 影响学生职 业 生涯的 心理 素 质培 养。 他 们一定 要有健 康的 心态， 针 对 当 前 医疗 救治 收受“红包”现象，这 种风气 无 形 当 中影 响 到 学生、家 庭 ，首先 家 长的 观 念 认 为 ，孩子 学医药类专业 日 后 牛活 好，收入多、社会地 位 高 、家 庭 后 勤有 保障 ，其次 有 些 家 庭 在 教育孩子 过程 中，渗 透了一些 社会不良 的 思 想 ，如新生入校竞选 班干 、学习 期 间 递 交 入党 申 请书、实 习 分配想 去 综 合 性 医院 等 ，会有 一些 阿 谀 奉承 的 言语、带有 功 利 性 的 一些 行为 ，导致 日 后 进入临床 工作时 在 职 业 道 德上 出现偏离 。在 对 医药专业 学生了解 中发现，很 多学生思 想 混乱 、专业 态 度 模 糊 ，医德意识淡 薄 ，甚 至有 着错误的 人生观 、世 界 观 。 对医 药 类高专辅导员的 特 殊 职 业 道 德 要 求医 药 高专教 育 十 分 重视 对医 学 生职 业 思想道 德 品 德 的 培养， 辅导员作 为高校 德 育教 师 ， 首 先 自 身 必 须 将 德 育 工 作 作 为超越 普通 学 生事务 的 工 作 来 对待 ， 职 业 思想道 德教 育 是辅导员最 基 本 的 也是最 核 心 的 工 作 。 在认真 贯 彻 公 民 道 德 建设 实施 纲 要 ，广 泛 开 展 职 业 道 德 教 育 的 同 时 ， 作 为医 药 高专辅导员还 必 须 学 习 医 学 职 业 道 德 素养的知识 与能 力， 辅导员要 明 确 自 己 作 为高校 德 育 的 一 个重要 环节， 在做 本 职 工作 的 同 时 ，还 要 配合 学 校 、 联 系家 庭、 互 动 社会 ， 实现学 校 、 家 庭和 社会 道 德 教 育 的 一 体 化 。 医药 高专辅导员必 须 对他 的 教 育 对象 展 示 出 良 好 的 道 德 素质， 引导学 生， 使 学 生处 在一 个 良 好 的 职 业 道 德 环境 中。 一 个 辅导员的 职 业 素质和 职 业 能 力的 高低 ， 直 接 影响 到 工 作 开 展 的 成 效 ， 影 响 到 工 作 的 成 败 ， 影 响 到 大 学 生成 才 发 展 的 过 程， 影 响 到 整个 国 家 的 人才 储 备和 发 展 状况 ， 所 以 必 须 对辅导员提 出 职 业 道 德 素质和 能 力方面的 要 医 学道 德 传 承的 需要 医 学道 德 创 新的 需要 最 后 坚 决 抵制 社会 上 的 不良思想 ， 准 确 对待 医 药类学生 在 校的 言 行 和举 止。作 人员 尤 其 是 辅 导 员 ， 必 须 通 过 学习 医 学这一 职 业 道 德 知 识 ， 才 能 更好 引 导 医 学生 。 医学这一 职 业 道 德 我 们 简称 医德 ， 既 有职 业 道 德 的一 般特 点 ， 同 时还 有自 身的 特 殊 性，高校辅 导 员 在 秉 承职 业 道 德 的 一 般属性同 时， 还 必 须 加强医 德 特 殊 性的 学习 。 求。 入 校辅 导 员 原 先 所 学 专业 涉 及到 医 学 、 教育学 、 心 理学 、 法学 及人 文学 科，范 围广 泛 ，学 历 由原 先 经验 丰富 的 老 教师发展 为刚 毕 业 的 本 科或研究 生 ，以 致 需 要 老 带新的局 面 ，但短期内 在 校辅 导 员 们 通常仅经历 短暂的 岗 前 培 训便承 担工作 任 务 ，他们 缺少 相 关 工作 经验 ，对 出 现 的 学 生 情况难 以 把 握，于 是 会出 现 这样 的 情况，即 一 些辅 导 员 不 清楚 自 身 的 任 务 与 职责，仅凭 感觉 展 开 工作 。 还有 的 辅 导 员 们 过 于 关 注 自 身未 来 发展 ，工作 中 投 入 不 够 ，存 在 敷衍 塞 责现 象 ，辅 导 员 在 岗 时间短，流 动过 快 ，工作 态 度 极 度 不 认真，草 率了 事 。 在 此期问频 繁 跳槽的 人 员 大有 人 在 ，这些情况表明 ，我 们 有 必要 结合 当前 的 形势 和 任 务 ，进 一 步 明 确辅 导 员 的 工作 职责，并 积 极 采 取措 施加强辅 导 员 队 伍 建设，提 高整 体 工作 水 平 ，根 本 的 目 标 是 要 实 现 高校辅 导 员 队 伍 的 职业 化 和 工作 的 专业 化 。 陆军研究 性 学 习 与 人 格 教育 逃 剿 鳎 ： 胡 其 图 医 学 院校辅 导 员 伦理困惑 与 职业 倦 怠 的 调适 一 国医 学 伦理学 ， ， 为发 泄 个 人 不 良的情 绪 而 产 生 的职 业 道 德行 为 辅 导 员 个人 专 业 知 识 是 高 校 辅 导 员 队 伍 水 平 不断 提 高 的 基 础 ， 是 辅 导 员 队 伍 稳 定许多辅 导 员 从 自 身发 展 和 前途 考虑 ， 目 前我国 许多高 校 的 辅 导 员 的 出路 一般有 两条 ： 一是 通过 学 历的 提 升 转 入专 任教 师系 列 ， 从 事 专 业 课 教 学 ； 二 是 通过 优 异 的 表 现转 入高 校 行 政部门 。“ 工 作 没什 么前途 ， 岗 位 也 只 是 个暂时 的 。”是 很多人 在辅 导 员岗 位 上 千 久了 之后 都 不免产 生 这样 的 念 头， 工作 年就转 岗 ， 把辅 导 员 岗 位 当 作 “临时 职 业 ”， 再 加上 辅 导 员 工 作 量 大 、 待 遇 偏 低， 对他 们长 期 从 事 辅 导 员 工 作 ， 并朝 职业 化、 专 业 化方 向 发 展 没有 根 本 的 保 障 。而辅 导 员 职 务、 职 称 评定 办法的 欠缺， 很多辅 导 员 不看好 自 身工 作 的 前景 。更 有畏 惧 就 业 和 考研被 迫挤 上 辅 导 员 岗 位 的 少 数 人 社会因 素 对 于具有 医学专业知识的 辅导 员， 他 们 有 一定的 医学知识， 针 对 他 们 开展 的医学职 业思想道 德教育 不能是 大 众 化 的， 应 根据其 教育 背 景 、开 展 特色 化 、个 性 化 的职 业道 德教育 ， 发 挥 他 们 学医的 独 特优 势 ， 安排 这 类 辅导 员带本 班学生的医学课程， 拉 近 与 学生 在专业知识领 域的零距 离， 辅导 或 帮助 学生 理解 专业知识，将医学专业课教授 的知识与 当前 职 业道 德教育 有 机 结合 起 来 。学校 要 坚 持 严 格的录 用标准 和选 聘 程序， 吸引最 优 秀 的人 才加 入学生 辅导 员队伍， 从 源 头 上 保证 辅导 员队 伍的 质 量 。 要 像 重 视业务 学术 骨 干 的选 拔 培养 一样重 视辅导 员的 选 拔 培养 。 要 对 专职 辅导 员进行 必 要 的资 格认定， 取得相 应 的资 质 后 ， 方可 从事 该项 工 作 。 只有 具备 专业化 管 理 水 平的 专门 人 才， 才能更好 地推动 高 校 学生 管 理 工作 队 伍的 优 质 化 。 学校 应 当坚 持 以下 原则 ：教书育 人 ， 以人 为本 ； 德智 体美， 德育 看先 。 将辅导 员队 伍建 设编入学校 教师 队 伍建 设中 去 ， 并 为党 政 管 理 干 部 队 伍建 设储 备人 才， 切实 抓 实 、抓 紧 、抓 好 这 项 工 作 。 学校 党 委 和领 导 应 高 度 重 视辅导 员队 伍建 设， 辅 导 员 在平凡 而又伟大的 事 业 上 的 优秀 事 迹 ， 启 发辅 导 员 对 这 一 职 业 的 热爱和 献 身医以更新 理 念为先 导 ， 主 动 适 应社会经 济发展 方 式 转 变 和 产业 结 构 调 整 的 需 求 ， 遵循医学院 校 教 育教 学规律和 高技 能 人才 成 长 规律， 强化院 校 合作， 达成 没 有高水 平的院 校 合作就 没 有高水 平的 高等职 业 教 育的 共识。建立 充 满 活 力的 办学体 制 和 育人机制 ， 带 动 辅 导 员 树 立 终 身学习 的 理 念， 积极投身教 学结 合、院 校 合作等人才 培 养 模 式的 改革 与 实践 。 通 过 制