三年科学上册《地球上的水》教学设计.doc

苏教版小学科学三年级上册地球上的水教学设计学科科学课题地球上的水课型观察课课时1教学三维目标知识与技能1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。2、知道污染的水对自然界和自身有害。过程与方法1、知道常用的节水措施。2、了解过滤水和咸水变淡水实验。情感态度价值观1、真正体会到水是生命之源，与每个人息息相关。2、增强节水意识，自主保护水资源。重点淡水资源的缺乏和水污染现象。教法演示法、讲解法。难点分析数据，理解地球上缺乏水资源。学法观察法、小组合作交流、讨论法。关键通过学习，掌握地球上水的分布，知道淡水资源的缺乏，进而培养爱护水、节约水的意识。教具各种水景、水污染、地图、水资源比例图的课件、烧杯、汤匙、滴管、净化水淡化水简易装置程序教学内容师 生 活 动 设 计设计意图时间一创设情境，导入新课1、同学们：假如现在烈日炎炎，你口干舌燥，你最想干什么？ 学生回答（喝水）。2、水一直被我们人类尊称为“生命之源”，可见水对我们来说有多么重要。那么关于水的问题你了解多少呢？今天我们一起研究的话题就是“地球上的水”。师板书课题。提问，引导学生回答，预示水对人的重要性。3分钟二认识水在地球上的分布1、提问：地球上的水都在哪呢？（学生回答）2、同学们一下说了这么多，那么地球上的水主要分布在哪？带着这个问题我们一起来看一些“美丽的水景”。师生小结：地球上水的主要分布。（海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等）3、由于地球上的水资源丰富，于是有人就给地球起了另一个好听的名字。大家知道是什么名字吗？（水球）4、地球上真的有那么多的水吗？看教材36页地图，比较地图上的陆地和海洋面积大小。学生给海洋部分涂上蓝色，涂后谈感受。小结：地球表面有70%被水覆盖。可以说我们生活的地球是一个名副其实的大水球。从太空看地球，整个地球都是蓝色的。5、课件展示“从太空看地球”的图片。通过学生的已有知识，了解地球上水的分布情况，感受“水球”。课件展示分布图，直观形象地解释水分布情况。9分钟三体验淡水资源的宝贵1、谈话：既然地球上有那么多水，为什么我们还缺水，有哪些水不能用？学生回答：海洋、咸水湖、冰川的水不能用。2、出示课件“水资源比例图”，了解可用淡水资源的比例。小结：只有河流、湖泊、浅层地下水可供人类直接利用。3、讲述：如果我用一杯水来表示“地球上的水”那么猜猜a.淡水能有多少呢？（一杯水中的一勺水）b.容易开发利用的淡水又有多少呢？（一勺水中的一滴水）4、给每个小组发一支滴管，请同学们体验一滴水的“分量”。活动之后谈谈感受。课件出示“水资源比例图”，了解可用淡水资源的比例。用形象的比喻，体会水资源的缺乏。自己动手操作，感受淡水资源的缺乏9分钟程序教学内容师 生 活 动 设 计设计意图时间四了解水污染1、谈话：虽然地球上的水很多，但可以让我们人类直接利用的淡水资源却少得可怜。可就这么仅有的一点淡水资源也被不同程度的污染了。2、提问：同学们知道水污染是怎么回事吗?(学生回答)小结：如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。3、提问：水污染是怎样造成的呢？小组讨论并汇报。课件播放水污染图片。4、师生小结：水污染大多数是人类自己造成的。有农业污染、工业污染、生活污染。了解水污染的原因及危害。感受水的污染情况9分钟五了解净化水、淡化水方法，提出节水的必要性1、过渡语：水资源危机，已成为人类面临的严峻问题。人们在想办法获得更多的淡水。2、出示一杯污水，学生参与意见，演示净化水实验。3、出示淡化水简易装置，演示并讲解淡化水原理。小结：通过一些科学的方法，可以得到一些珍贵的淡水。可在生活中还有很多浪费水的行为，令人心痛。4、小组交流并汇报生活中浪费水的现象。5、课件出示一些生活中浪费水的数据，学生充分讨论节水、护水的方法。6、讨论并理解“请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。通过演示，让学生知道如何去净化水、淡化水。培养节水、护水意识。小组间讨论，加深印象。8分钟六结束新课讲述：每年3月22日是世界水日，“世界水日”呼唤地球儿女珍惜每一滴水。珍惜每一滴水，就是珍惜生命。从今天起，从现在起，让我们