2019-2020学年四年级下语文重难点.doc

四年级下语文重难点 第一单元教学计划 单元主题：大自然真是一位神奇的魔术师.它鬼斧神工,天机独运,为我们创造了那么多的绚丽的自然风光和奇异的自然现象.本组选编的四篇课文正是描绘“自然奇观”的佳作. 教材内容分析：本单元课文语言优美、丰富,内容错落有致.教学中学生们品味文本语言美的同时感受大自然的美,感受人与自然、动物之间的和谐之美.1、观潮是精读课文.课文结构清楚,层次分明,不仅运用多种方法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威,还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特.2、雅鲁藏布大峡谷是略读课文.向世人展示了世界上最深最长的河流峡谷.文中采用了列数字、作比较等方法说明了峡谷的深和长,对峡谷的奇异景观也进行了生动的描写.3、鸟的天堂是精读课文.描绘了一幅高雅清幽的南国风光.作者记叙了和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所感,从动、静两方面描写了活跃可爱的小鸟和充满生机的大榕树.4、火烧云是精读课文,更是一篇非常优美的写景之作.作者从色彩和形态两个方面,以热情酣畅和笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景.5、本组教材中还安排了与专题相关的“资料袋”；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中,安排的是描写自然景物的趣联,使学生油然而生热爱大自然的思想感情.各种语文活动有机地整合在一起,对于提高学生的语文素养是很有利的. 学情分析：我班部分学生有良好的学习习惯,懂得自己预习、复习课文. 能在老师的指点下自学课文.另外有一部分学生自学能力差,学习也不自觉.上课的积极性不高,有几个学生还经常易走神,老师的指导方法也很少用,自己也不想办法提高学习效率,学习上很被动.本单元是本学期的第一个教学内容,所以培养学生良好的学习态度很重要. 单元学习目标：1、本单元要求认识27个生字,会写27个生字.能正确读写文中词语.2、感受大自然的神奇景观,激发热爱自然的情感和探索自然的欲望、激发学生热爱祖国大好河山的情感.3、引导学生从文中学习怎样积累材料.4、学习文中优美的词名,积累语言,体会作者生动的描写.5、能够想象画面,用自己的话介绍课文内容.6、通过口语交际使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美.在相互交流的过程中,不断提高口语表达的能力.7、按一定的顺序写出一处自己喜欢的自然景观的特点.孔子曰：“学起于思,思源于疑.”本单元教学鼓励学生们质疑,在阅读、质疑、解疑、生疑的过程中层层深入到文本中,完成单元的学习目标. 教学重、难点及关键：1、了解文中描写的壮丽景观,感受大自然的魅力.体会作者抒发的情感.2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法. 教学策略和实施：1、课前准备：由于本组课文都是描写自然界的美景和奇观,多数景观对于我们班的学生来说都很陌生,无法很好体会作者在文中对景物的描写,困此,我准备一些与课文内容有关的图片和录像,充分地利用农远资料给学生直观印象,帮助他们体会文中所描绘的情景.2、揣摩语言：四篇课文中有三篇是名篇,描绘生动、形象,语言相当精彩,要引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美 .同时重视丰富学生的语言积累,文中的一些精彩语短文段要让学生熟读成诵并搞抄好的句子.3、想象画面：本组课文所描绘的景像或壮观、或险峻、或绚丽、或雅静,均有很强的画面感,教学时我注意引导学生边读边想象,从作者生动的描写中体会意境,想象画面.激发学生对祖国大好河山的无比热爱.本组教学我用13课时完成：第一课：观潮2课时1、课前激趣：运用诗歌、录像等把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,提高学习兴趣.2、读中悟情：展开想像,以读促思.3、引导发现：对于需深入发掘的内容,采取逐步提示的方法引导学生探讨.4、合作学习：采用讨论合作的方式让学生在自主交流中分析写作特点,积累好词佳句. 第二课：雅鲁藏布大峡谷1课时1、歌曲激趣：播放歌曲,青藏高原,由学生介绍展示青藏高原的相关内容,激起下一步学习的欲望.2、指导自读：设置问题,引导学生自读课文,理解文意、梳理脉络、品味语言.3、情感教育：通过学习资料袋,体会科学家坚持不懈的探索精神.4、拓展思维：讲述课文内容,讨论峡谷发现的重大意义,锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力. 第三课：鸟的天堂2课时1、课题导入：就“天堂”二字展开,导入“鸟的天堂”录像,激发学习兴趣.2、目标学习：讨论制定学习目标,围绕目标展开研读.3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字,品味语言,体会作者的表达方法和思想感情.4、拓展训练：在充分熟识课文的基础上,让学生通过自写解说词等来介绍“鸟的天堂”. 第四课：火烧云1课时1、谈话导入：用谈话设置疑问,激发学生学习的渴望；同时结合农远资料播放幻灯片,给学生以感观刺激.2、感受文本：先理清作者写作的顺序,再从“变化快”和“变化多”两方面分析课文内容,同时完成字词的积累.3、写作训练：要学生利用本课所学,展开想象,进行写作练习. 语文园地一5课时口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“趣味语文”2课时1、以小组合作学习的方式来口语交际,从而整理、习作.2、在品读课文的过程中,体会作者遣词造句的巧妙与生动. 单元小测试 2课时 第二单元教学计划 一、单元内容介绍： 本单元以神奇的自然景观为题材,共编排了四篇课文.其中三篇精读课文：古诗三首、观潮、火烧云；四季的童话是略读课文. 古诗三首中的三首唐诗都是以写秋景为主的.观潮描绘了钱塘江边观潮时所见的景象,表达了作者热爱祖国壮丽山河的思想感情.火烧云描写了夕阳西下时火烧云的变化,表现出大自然的瑰丽,表达出人们观看火烧云的喜悦心情.四季的童话以童话的手法和优美的语言描写出春、夏、秋、冬四季的特点.本单元以了解课文叙述的顺序为训练重点.单元导语把学生带入了那变幻无穷的大自然的天下奇观之中,激发起学生学习本单元课文的顺序；同时还提示学习课文时要注意了解课文叙述的顺序,意在使学生在欣赏这些文章的同时了解文章的表达顺序,从而达到读中悟写的道理.观潮、火烧云两课后面围绕这一专题编排了相关的思考问题,这两课重点承担了本单元的专题训练任务.语文百花园二和积少成多中的读背古诗也是配合本单元的景物描写安排的. 二、本单元的教学中,学生将完成以下学习目标： 1、识字写字：能够认识汉字20个,会写28个.运用所学过的识字、写字方法和有关知识掌握会写字的字形,特别是把握形声字的特点记忆生字. 2、引导学生在阅读课文时,注意抓住文章的重点内容,体会文章表达的思想感情. 3、引导学生理解句子（比喻句）的表达方法,正确把握比喻句的特点,进行仿写. 4、通过多音字练习,帮助学生正确把握多音字在不同词语中的正确读音. 5、通过“语文大课堂”的“普通话宣传周”活动,培养学生学语文用语文的能力. 三、学习者状况分析： “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读.教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨.“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程.这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究.以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达.理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题.学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习. 第三单元教学计划 一、教材分析 本组的专题是“中外童话”围绕这一专题教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排整组教材形成了一个比较严密的教学系统. 二、教学目标1、认识本组生字会写本组生字.有感情地朗读课文能根据课文内容想象画面. 2、明白快乐应当和大家分享的道理愿意和同学交流阅读感受. 3、朗读课文懂得幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务做出对人们有意的事情. 4、分角色朗读课文. 5、理解课文内容懂得做人要信守诺言珍惜朋友之间的情意.体会小木偶的内心活动. 6、能较合理地续编故事. 7、我的发现通过多种形式的交流了解童话故事的特点激发学生创作童话的兴趣. 8、日积月累积累诗中优美语句激发学生创作欲望为学生创作童话提供参考. 9、展示台交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获提升对童话的认识. 三、教学重点、难点1、认识本组生字会写本组生字.有感情地朗读课文能根据课文内容想象画面.体会“快乐应当和大家分享”的道理. 2、朗读课文懂得幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务做出对人们有意的事情. 3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理帮助学生进一步感受童话的特点. 4、能较合理地续编故事. 四、课时安排巨人的花园 2课时 幸福是什么 1课时 去年的树 2课时 小木偶的故事 1课时 语文园地三 5课 第四单元教学计划 一、教材简析 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题编排了中外作家写的4篇文学作品前两篇白鹅白公鹅是不同作家写同一种动物后两篇猫和母鸡是同一作家写不同的动物. 编排这组教材的目的一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬二是通过同题阅读使学生体会到同样写动物观察角度不同心理体验不同运用的表达方法就不同语言也就各具特色.学生从中可以体会到不同风格的语言表达丰富自己的语言积累. 二、学习目标 1认识15个生字会写25个生字能读记文中词语. 2以4篇课文为研究材料寻找描写动物的一般方法和规律. 3通过词语、句子的积累增加语言储存为语文学习奠定基础. 4学习作者抓住特点写的方法体会作者用词的准确生动. 5培养学生探究语言对信息分类整理概括的能力. 6培养学生描写动物的能力能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物. 7学会比较分析提高学生发现语言特点的能力. 8通过阅读4篇课文理解课文所描述动物形象的特点. 9激起热爱生活的情趣激发课外观察动物的兴趣. 三、学习重点、难点 1、引导学生体会动物的有趣、可爱感受作者对生命的关爱、对生活的热爱在阅读中体会作者抓住特点写的方法感受作者幽默风趣的语言风格. 2、通过与白鹅进行同题对比阅读使学生体会到不同的人写同一类型的事物语言各具特色通过比较对文章的写法有所感悟. 3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境体会作者对生活的热爱引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法. 四、课时安排 白鹅 两课时 白公鹅 两课时 猫 两课时 母鸡 两课时 语文园地四 六课时 共计 十四课时 第五单元教学计划 一、单元教材分析本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”包含了两篇精读课文长城、颐和园和略读课文秦兵马俑这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片展现了中华文化深刻内涵还安排了很多与主题密切相关的学习内容如“资料袋”中有相关背景材料的介绍“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料. 通过学习本组教材使学生在听、说、读、写、查等活动中尽可能多地了解我国的“世界遗产”激发民族自豪感和对祖国的热爱培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识. 二、教学设计理念 本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学的思路来进行综合设计用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程把三处名胜课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节使单元的教学的设计的各个环节紧密的围绕在单元主题周围让语文的学习与感受“世界遗产”的魅力相结合.以此调动学生对单元教材整体产生兴趣的感知培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力陶冶自身的情感提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋激发学生的学习语文的积极性和兴趣. 三、单元教学目标 知识与技能1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字会写“隔、屯、柱栽”等32个生字.积累词语要求会读写认26个词语会写会运用24个词语. 2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情.激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣. 4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法. 5.语文园地中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料. 6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解提高自身的语言理解的水平和能力. 7.培养学生根据课文的主题进行搜集相关的资料并能够用自己的语言表达出来提高自身的观察力和逻辑思维能力. 过程与方法1采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法进行单元整组教学在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读更深刻地体会文章所表达的情感和思想通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理. 2.在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法.并能用自己的语言简单的表述出来. 情感、态度与价值观 1.在阅读中感受“世界遗产”的魅力激起民族自豪感产生了解“世界遗产”的兴趣. 2.认识语文在生活中的价值热爱语文享受语文实践的乐趣.提高语文的能力. 四、教学重难点1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世界遗产”内容的能力贯穿各部分的知识系统联系在一起. 2、激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情. 3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的思想意识和习惯. 4、增强自主学习的能力用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文举一反三学习更灵活兴趣更强. 5、感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文. 6、重视学生语言的积累提倡将好的片段背诵下来.注重语言的表达能力的培养.7、将口语表达的训练与写作实践紧密联系在一起.能将自己所表达的思想内容用恰当的书面文字写出来.注意语言的交际与写作的转换提高学生对语言的敏感度及提高自己的语言表达的综合水平. 五、教学措施 学习本组课文感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文.想象课文描写的情景留心文章的表达方法.调动学生已有的阅读积累和旅游的经历并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程.本单元的其他内容和活动都是围绕大自然景物专题安排的.课后的资料袋语文园地中的“口语交际”和“习作”是以文物保护展开的口语交际以写导游为内容的习作.“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋采用多种形式引导学生感受“世界遗产”的魅力. 六、教学课时 1、长城 两课时 2、颐和园 两课时 3、秦兵马俑 一课时 4、语文园地五 四课时 第六单元教学计划 一、教学内容2024课 二、教材分析本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地.古诗两首表现了朋友间真挚的爱搭石体现了乡亲们纯朴的爱跨越海峡的生命桥展现了爱的奇迹卡罗纳诠释了爱的真谛给予是快乐的阐释了爱的哲理. 这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦激起仿效的意愿.爱是明媚的阳光给人以温暖爱是盛开的鲜花给人以芳香爱是潺潺的溪流滋润万物的成长爱是熊熊的火炬点燃生命的希望.爱是理解是宽容还是力量. 教学本组课文应注意引导学生多读、多想、多体会深切感受人与人之间纯真美好的感情再由课文内容想开去联系自己读过的和身边发生的感人故事感悟互相关爱带来的快乐和幸福使学生在情感上有所触动.同时应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语通过体会重点语句感悟课文内容. 三、教学目标1、认识25个生字会写30个生字正确读写39个词语. 2、感悟诗歌的内容想象诗歌所描绘的情景体会朋友之间的深厚情谊激起对祖国诗歌的热爱之情培养课外主动积累诗歌的良好习惯. 3、读懂课文内容激发关爱他人、帮助他人的情感读懂课文内容从字里行间感受小男孩美好的心灵. 4、正确、流利、有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神并从中受到感染、熏陶在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质感受海峡两岸人民的血脉亲情体会课文的思想感情. 5、学习作者仔细观察、生动描写的方法培养留心观察、用心感受的习惯. 6、体会“给予是快乐的”这句话的含义激发助人为乐、无私奉献的思想感情. 7、看图作文要求学生观察胜似亲人这幅图画并根据画面内容展开想象写一篇习作. 四、教学重点、难点1、教学重点目标1、3、4、5、7 2、教学难点目标3、5、7五、教学准备 词语卡片、课件 六、教学时数教学本组教材可用1315课时. 其中精读课文67课时略读课文23课时口语交际 1课时习作 2课时“我的发现”“日积月累”1课时“成语故事”1课时. 第七单元教学计划 一、教材简析本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的安排了两篇精读课文为中华之崛起而读书、那片绿绿的爬山虎两篇略读课文乌塔、尺有所短寸有所长语文园地七是综合训练.为中华之崛起而读书讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后立志为振兴中华而读书的故事表现了周恩来的博大胸襟和远大志向.那片绿油油的爬山虎是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事.乌塔讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事.尺有所短寸有所长则以书信的形式讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事. 二、教学目标1、 认识本组生字会写要求写的字和词语. 2、 正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分. 3、 抓住重点词、句、段深入体会文中人物的思想感情. 4、 学习修改作文的方法培养学生认真修改作文的习惯懂得学作文应先学做人. 5、 能对课文中的人和事进行评价增强独立生活、自强、自立的意识. 6、 明白尺有所短寸有所长“的道理能正确地看待自己和他人. 7、 学习书信的格式和写法. 8、 通过口语交际和习作回忆成长中体验到的快乐思考成长中的问题形成积极向上的人生态度. 三、教学重难点1、 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情. 2、 学习修改作文的具体方法. 3、 对文中的人或事进行评价阐述自己的独特看法. 4、 学习书信的正确格式及写法. 5、 体会“尺有所短寸有所长“的道理. 6、 围绕成长的故事开展综合性实践活动. 四、教学课时为中华之崛起而读书 2课时 那片绿绿的爬山虎 2课时 乌塔 1课时 尺有所短寸有所长 1课时 语文园地七 5课时 第八单元教学计划 一、单元教材简析 本单元一共有四篇课文其中、飞向蓝天的恐龙、是精读课文电脑住宅、是略读课文语文园地八是综合性训练. 通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣. 二、单元设计理想 本单元教学设计根据四年级学生的认知结构和心理特点充分让学生了解科学技术创造的奇迹感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人. 三、教学目标:1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文把感兴趣的地方背下来. 3、边读边体会语言表达方面的体会. 4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法. 6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程. 7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用. 8、继续培养学生收集、处理信息的能力. 9、提高运用所学方法进行自学的能力. 四、教学重难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化. 2、理解课文中含义深刻的词语和句子. 3、想象课文描写的场景和事物. 4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用. 5、体会作者用词的准确性. 6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣. 7、指导写想象作文的方法. 五、课时安排 呼风唤雨的世纪 2课时 电脑住宅 1课时 飞向蓝天的恐龙 2课时 飞船上的特殊乘客 1课时 语文园地八 5课时20xx年度四年级下册语文教学计划四年级语文组一、教材主要内容 本册教材是在四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇.这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路. 教材设计了八个专题.依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊.其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性. 二、本册教材分析 （一）加强整合,围绕专题组织教材.根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性.（导语导学,整合单元内容.精读与略读课文的联系和整合.单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标.（综合性学习是课程改革的着力点.本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明.一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活.） （三）加强导学功能,引导学生主动、积极地学习.（四）丰富课本内容,拓宽学习资源. 教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中精读课文23篇,略读课文12篇.精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求.根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读. 本册要求认识200个字,会写200个字.要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出；要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏.“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成.另外,教材后附有两个生字表.表（一）是要求认识的字,200个；表（二）是要求会写的字,200个,以供复习总结之用. 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音.导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时