全省教科版骨干教师培训班心得体会

1 / 4 全省教科版骨干教师培训班心得体会 20xx 年 7 月 23、 24 两天，我作为省语文教研中心之一的一名普通的业务领导，有幸参加了省语委办举办的 20xx年全省教科版骨干教师培训班。这次培训地点在美丽的林都 伊春。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花 的的碰撞。耳濡目染的东 西西很多。但要采他山之 玉玉为我所用，纳众人之 长长解我所惑却需要一个 消消化吸收的过程，这个 过过程也许很漫长，也许 会会走得很累，但我会走 下下去，也能走下去。前 边边的路很长，前面 的人 也也很多，我不能走到最 前前沿，但我会朝这个目 标标去努力。 尽管在 此此之前，我也曾出去培 训训过几次，但每次都是 以以听青年教师的课堂教 学学为主，所看到的都是 经经过了层层包装的课堂 实实况。而这次的伊春之 行行，我算是真正目睹了 金金丹丹、王艳丽、王新 等等全省优秀语文教师的 风风彩，聆听了石主任、 、张老师、付老师富有 针针对性的点评和各具特 色色的前沿讲座。虽然我 不不能做到照单全收，但 他他们先进的教育理念、 独独到的教学思想、全新 的的管理体制，对我今后 的的教育教学工作无不起 着着引 领和导向作用。这 次次培训之后，更增添了 我我努力使自己成为科研 型型教师的信心。我认为 作作为一 名合格的骨干教 师师应努力做好以下几方 面面： 一、要有全 新新的教学理念 课 改改是时代发展的产物， 是2 / 4 是新世纪对教师的要求 。实施素质教育，需要 转转变旧的、传统的教育 观观念，遵循世界教育发 展展的潮流，自觉运用先 进进的教育理念。 1 。宽广的服务意识。 宽宽广的教育观涵盖两层 意意思：一是为全体学生 提提供平等的学习机会和 发发展条件，对身体素质 好好、聪明、有灵气、成 绩绩好的学生与身体素质 差差、迟钝、调皮、成绩 差差的学生应 一视同仁， 对对学生的关爱不感情用 事事，更不能掺杂个人好 恶恶。二是对学生的情感 、成绩以及身体素质都 要要悉心关照，服务周到 ，促使其全面发展 。 。以学生的发展 为为核心。心理学和学习 科科学的研究表明，教育 的的过程应该是认知的过 程程、学习的过程，学生 的的知识是学会的不是教 会会的。教学过程当中， 教教师不是把知识灌输给 学学生，而是引导学生把 握握学习方法，让学生自 己己去探究、去尝试，在 探探索、尝试的过程当中 获获取知识，长进能力。 教教学过程当中，强调人 的的主体性的弘扬，注重 形形成人的精神力量，充 分分调动学生学习积 极性 ，真正落实学生在教学 中中的主体地位，这正是 现现代教育的发展方向。 这这一点在我们本次培训 的的六节公开示范课中得 到到了很好的体现。 。注重个性、因材 施施教。现代教育不主张 使使每个 都做到全面发展 ，但是应该鼓励学生发 现现和发扬自己的长处， 不不用同一把尺子来衡量 和和评价学生的优劣，鼓 励励学生向自己能够成功 的的方向努力。因此，对 学学习成绩落后的学生， 教教师不但不应当嘲笑， 还还应当反思自己的责任 。注重个性、因材施教 ，还需要教师有正3 / 4 确的 “人才”观。新时期的 人人才观，是以培养学生 的的创新精神和实践能力 为为重点，使他们有理想 、有道德、有文化、有 纪纪律。为了完成这个宏 大大的任务，我们必须矫 正正自己的人才观，以提 高高每一个学生的全面素 质质为己任，不拘一格育 人人才。 二、要有 多多元的知识结构 正正在成长和学习过程当 中中的学生，一般都 对未 来来充满憧憬，同时也充 满满了对世界的好奇。他 们们在与周边世界的接触 中中，产生了大量的问题 ，这些问题吸引着他们 去去分析、去探索。面对 学学生的问题，教师要在 告告诉他们一些基本知识 的的基础上引导他们进行 思思考。为此，教师必须 有有多方面的知识，虽然 教教师不是百科全书，不 可可能回答学生所有提问 。但是教师知识的渊博 ，一方面会引起学生对 知知识的渴望和对教师的 尊尊敬，另一方面教师也 可可以利用多方面的知识 引引导学生打开思路。 教师要有终身学习 的的意识，不断了解新事 物物、学习新知识，不断 更更新和拓宽自己的知识 结结构，使自己具备与教 学学适应的多元化的知识 结结构。 为此，教师在博 览览群书之外，还要做有 心心人，通过下面两种途 径径获取知识与经验：一 是是向同事学习，二是向 学学生学习。信息时代的 一一个特点就是社会成员 获获得的信息渠道多元化 、即时化。在当今时代 ，教师真正需要的是虚 怀怀若谷的态度 ，要敢于 承承认自己在某些知识和 经经历方面的欠缺，虚心 向向自己的教育对象学习 。 三、加强课后积 累累反思，提高业务能力 孔子曰： “ 学而 不不思则罔，思而不学则 殆殆。 ” 我们的教学也4 / 4 如 此此，只教不研，就会成 为为教死书的教书匠；只 研研不教，就会成为纸上 谈谈兵的空谈者。三位专 家家也特别强调了应加强 反反思，注重积累。只有 成成为一名科研型的 教师 ，边教边总结，边教边 反反思，才能“百尽竿头 更更进一步。” 现代教 育育，将教学研究的重心 下下移到学校，建立与新 课课程相适应的以校为本 的的教学研究制度，新课 程程对教师的传统教育 经 验验提出了全新的挑战， 作作为校本教