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文档简介

1 / 4 王几何教学设计 王几何教学设计 刘艳慧 （吉林省永吉县第十中学） 【学习目标】 1.整体感知课文，掌握重点词语。（重点） 2.学习本文通过语言、动作、神态等细节描写来刻画人物性格的写作方法。（难点） 3.理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。（关键） 【学习重、难点】 学习从不同角度刻画人物形象的方法。 【课时安排】 一课时。 导入：在这个单元，我们认识了美丽温柔的蔡芸之老师，结交了聪明智慧的沙利文老师，这节课我们走近渊博风趣的 王几何老师，相信大家一定会喜欢上他的。 【教学过程】 一、检查预习 1.从题目中你获得了哪些阅读信息？ 2.了解作者。 3.本文的主要内容是什么？ 2 / 4 4.本文有中心句吗？如果有，是什么？ 5.检查字词。 （ 1）给划横线的字注音 须臾（ ）斜翘（ ）屏息（ ）绰号（ ） 叛逆（ ）嘈杂（ ）铭记（ ）持之以恒（ ） （ 2）理解下列词语 须臾：一会儿，片刻。 得意忘形：形容高兴得失去了常态，忘乎所以。 洗耳恭听：指专心地听。 持之以恒：长久坚持下去。 鸦雀无声：形容非常静。 二、朗读课文，整体感知 1.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 2.文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？ 三、默读课文，问题探究 1.综合全文看，王老师是一个怎样的人？（分析人物形象） 2.文中除了写王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？（分析写作方法） 3.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？ 3 / 4 仅仅是为 了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？（分析段落作用） 四、自读课文，明确写法 本文的写作特点是什么？（本文成功地塑造了王几何老师，给你留下了难忘的印象。作者运用哪些方法塑造人物形象的？找出来加以品味。） 五、情感体验，拓展延伸 1.说一说 从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征，或者他常说的一句话，或者模仿一下他最常做的一个动作，或者叙述一件你与他（她）之间难忘的事。 （老师可以抛砖引玉，先讲一下自己难忘的老师，由此打开 话题和思路，否则学生容易受束缚，不知怎么说。目的是为写作文做准备。） 2.写一写 搜寻你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇作文，题目是我心中的良师。 提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同。（说一说你心中的良师是什么样的？） 3.讲一讲 你学完本课的最大收获是什么？（从学到了哪些知识4 / 4 和受
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