一节篮球课教学案例分析

1 / 11 一节篮球课教学案例分析 一节篮球课教学案例分析 文 /高立成 摘 要：篮球运动，对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。交叉步突破能够很好地锻炼学生的灵敏度、协调性和爆发力，具有较强的可学性与可教性。 关键词：交叉步突破；滑步；后撤步 【教学内容】 篮球教学的交叉步突破、滑步、后撤步。 【教学对象】 高二 272 班全体学生。 【教材分析】 2 / 11 篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。因此，交叉步突破技术具有较强的可学性与可教性。 【学情分析】 篮球运动是广大学生，尤其是男生喜爱的一项体育运动。高一学生渴望通过学习掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。此时学习该项技术，能够满足不同层次学生的需求。主要有三方面的原因：（ 1）脚步动作节奏差；（ 2）中轴脚 过早启动，容易走步；（ 3）中心过高，启动速度慢。然而，技能学习存在一定的枯燥性，学生水平存在一定差异性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何因材施教，如何让技能教学与乐趣教学相结合是应该突破的方向。 【教学目标】 1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉3 / 11 交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。 2.通过本课学习，使 90%以上的学生较好地掌握交叉步突破的脚步动作， 80%以上的学生较好地掌握滑步和后撤步的动作 要领。 3.通过篮球教 学，树立“健康第一”的指导思想，培养学生团结合作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。 4.增进健康，增强体质，提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。 【教学重点和难点】 （一）教学重点 1.交叉步突破的脚步动作。 2.滑步与后撤步的蹬转。 4 / 11 （二）教学难点 1.交叉步突破的重心与中轴脚。 2.滑步与后撤步的蹬转。 【教学流程】 一、开始部分 （一）课堂常规 1.集合整队，检查人数。 2.师生问好，并宣布本课内容、要求。 （二）准备活动 1.慢跑。 2.徒手操。 5 / 11 3.球性练习。 教师活动： （ 1）教师精神饱满，口令准确、响亮。 （ 2）教师哨音指挥慢跑。 （ 3）示范、讲解徒手操。 （ 4）示范、讲解球性练习。 学生活动： （ 1）向老师问好，并仔细听要求。 （ 2）学生一路纵队慢跑。 （ 3）认真听讲解，做徒手操。 （ 4）认真做球性练习。 6 / 11 二、基本部分 （一）交叉步突破的脚步动作 1.交叉步突破的脚步动作 动作要领（以右脚为中轴脚为例）：左脚向右前蹬跨，上体侧身探肩，右手推放球，二次加速。 教师活动： （ 1）体育教师讲解交叉步突破的要领。总结前两次课学生易犯的错误。 （ 2）教师组织学生 4 人一组进行练习。 （ 3）观察学生，了解情况。 学生活动： （ 1）认真看教师示范，听讲解。 7 / 11 （ 2）在老师的引导下认真做练习，注意中轴脚。 2.滑步练习 动作要领：两脚平行开立，两膝弯曲，脚掌内侧蹬地，上体不要起伏，重心保持在两脚之间，眼睛注视对手。 教师活动： （ 1）教师讲解示范。对学生提出要求。 （ 2）教师组织学生练习。 （ 3）观察学生，了解情况。 学生活动： （ 1）认真看老师 示范，听讲解。 （ 2）在老师的引导下认真做练习。注意重心在两脚之间，上体不要有起伏。 8 / 11 3.后撤步学习 动作要领：前脚掌内侧蹬地，腰部用力向后转体，前脚后撤，同时后脚的前脚掌碾地，紧接滑步。身体不要有起伏。 教师活动： （ 1）教师引出后撤步在防守时的作用，并讲解示范后撤步。 （ 2）教师组织学生进行后撤步练习。 （ 3）观察学生，了解学生情况。 学生活动： （ 1）认真看老师示范，听讲解。 （ 2）在教师引导下认真做后撤步练习。注意前脚内侧蹬地，腰部转体，前脚后撤，身体不起伏。 9 / 11 （二）攻防练习 综合以上进攻与防守练习，进攻采用交叉步突破，防守移动脚步。突破后传球给定点同伴。 教师活动： （ 1）教师引出攻防能力的运用。 （ 2）示范、讲解攻防练习。 （ 3）组织学生练习。 （ 4）观察学生，了解情况。 学生活动： （ 1）学生认真听讲，积极发言。 （ 2） 认真看老师示范，听讲解。 （ 3）学生认真练习。 10 / 11 （ 4）优秀学生上来展示。 三、结束部分 1.教师点评学练情况。 2.收回器材，师生再见。 【课后反思】 1.通过本课学习，使学生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。 2.通过本课学习，激发了学生的创造力，培养了学生多种学习能力。如，探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力。 3.通过 本课学习，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。使学生学会了学习的方法，拓宽了学习的思路，11 / 11 为学习其他技术动作起到举一反三的作用，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。 4.通过本课学习，培养学生良好的人际关系的同时，也培养了学生良好的心理品质与道德品质。教师正确引导、及时点评、适时演绎，积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感，为学生营