五年级作文教案

1 / 17 五年级作文教案 五年级作文教案（一） 一、习作指导 同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？ 如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。 作家孙云晓在一次谈作文时说道：作文的成功在于一个真字，失败在于一个假字。同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。 要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲， 写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题苦于无米之炊、没的可写。我们就可以变没的写为有的写，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。 怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点： 1、事情要真实，选材要新颖。 2 / 17 写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会 真切感人，给人留下深刻的印象。 丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要小中见大地反映事情的意义和情趣。 例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质 生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。 这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！ 2、事情过程叙述要清楚、明白。 不仅选材好，还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这六要素交代清楚。只有把六要素写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。 至于六要素在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经3 / 17 过和结果。 3、围绕中心还要巧安排。 立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙， 写成流水账。我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。 写事时，还要学会巧安排。 怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。 二、佳作欣赏 一个冻柿子 这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。 记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。 打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。嗯，这是 什么？我惊奇地脱口而出。在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。我拿着这个硬邦邦的东西问：妈妈，这个硬东西是什么呀？能吃吗？妈妈看了看我手中拿的东西说：这个是柿子，能吃。但得化了才能吃。怎么化呀？我又问。放在碗里4 / 17 过几个小时就化了。然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。妈妈慢条斯理地说。啊，要那么长时间，我可等不了！我嚷道。 唰 一个想法从我脑里闪过：我何不把柿子泡在开水中？这样不就化得快了吗 ？对！就这么干！我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。 我喝了口凉开水，就出去玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙跑进厨房，凝视着这个柿子：摸一摸，比刚才软多了，闻一闻，有股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放进碗里。我捧着碗，跑到妈妈面前问：妈妈，能吃了吗？行，能吃了！妈妈说。我扑哧一勺子捅进了红扑扑的柿子。 哎呀！我惊叫起来，妈！这柿子心儿怎么黑了？还能吃吗 ？不知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？我站在那儿十分尴尬，哭笑不得。妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：冻柿子得用凉水拔，不能用热水泡。冷热相差太大，起了化学反应，所以柿子黑了！妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。 我呆呆地站着，原来一个好端端的柿子，让我这么一折腾，成了黑不溜秋的一摊泥了。 5 / 17 事情虽然过去五年了，但是每当想起吃冻柿子这件事，还觉得非常有趣。原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊！ 五年级作文教案（二） 教学目标 1、借助 漫画 这一主题设计 习作教学，进行习作练习。 2、进一步 3、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。 教学重难点 学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生 独特的思维，独特的创意。 习作做到言之有物，言之有情。 教学准备 多媒体课件一个各类漫画等。 教学时间：约 分钟 教学过程 一：谈话导入 二：展示漫画 1、学生展示自己收集到的漫画。 （ 1） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色6 / 17 的地方。 （ 2） 师生评价 （从创意、介绍时的言 行、介绍时的情感等角度进行） （ 3） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。 （ 4） 教师小结 三：创作漫画 1、根据前图创作 2、交流自己创作时的感受 四：自由习作 1、谈话讨论习作题材 2、多角度写片段 3、评改 （ 1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情） （ 2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点 4、小结 五：拓展延伸 教学目标 4、借助 漫画 这一主题设计习作教学，进行习作练习 。 5、进一步 6、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。 7 / 17 教学重难点 学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生 独特的思维，独特的创意。 习作做到言之有物，言之有情。 教学准备 多媒体课件一个各类漫画等。 教学时间：约 分钟 教学过程 一：谈话导入 二：展示漫画 学生展示自己收集到的漫画。 （ 5） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。 （ 6） 师生评价 （从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行 ） （ 7） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。 （ 8） 教师小结 三：创作漫画 3、根据前图创作 4、交流自己创作时的感受 四：自由习作 5、谈话讨论习作题材 8 / 17 6、多角度写片段 7、评改 （ 1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情） （ 2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点 8、小结 9、五：拓展延伸 一：创设情境： 1、我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢 笑的劳动场 面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。 2、 *年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫： 为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？ 木村忠夫就说： 是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不 是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？ 记者回答： 就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。 3、说到这里，我想问在座的同学， 你看了漫画以后，感觉怎么样？ （预设：好玩、好看、幽默、很好笑、） 9 / 17 4、老师今天就把这又又的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？ 二：欣赏漫画 1、展示课件 -漫画欣赏） 2、提问：漫画的特点是什么呢？ （预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性） （ 1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。 5.通过想象，编出情节。） 3、小结：漫画的特点 三：解说漫画 1、请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。 浅入： 1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现 指导 说 深入： 1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。 2.着重引导第一个；评价第二个。） 四 写写漫画 让 图象 成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。 10 / 17 讨论写什么？ 怎么写？ 五 交流心得 1、小组交流一下，谁写得好？上台交流 六 小结 1、向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品 2、在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。 五年级作文教案（三） 【习作要求】 1.通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。 2.能选好角度，用典型事例说话。 3.做到语言活泼清新，主题鲜明。 【教学过程】 （一）谈话引入作前热身 对一个人的了解，莫 过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己） （二）选材点拨，明确写法 11 / 17 1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。 2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写 3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧： 同学 父母 长辈 4、学生交 流，归纳小结，板书：性格特点 5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。 6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例 （在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体） 7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的你，这个人就是你。 说明： 12 / 17 本堂课本着 激发学习动机交流、愉快的参与有话可说、有话可写的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出更加突出自己的个性、特点的事例。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。因此，此环节旨在通过把镜子中的自己画写下来、别人口中的绰号、我的童趣故事几个环节，让学生初步懂得写自己时要注意的几个重要方面。 （三）佳作点评，拓展思路 1、出示例文，完成练习。 例文 一我这个人 我呀，叫朱慕尧，今年 12 岁，是一个普通的小学生，在新兴小学五（ 2）班读书。 我这个人个子有些高，排队时总做队伍的小尾巴。脑袋大大的圆圆的，当然会让人联想到足球。俗话说：脑袋大，脑水足。所以亲戚朋友都说我聪明。我自我感觉眼睛大大的，水灵灵的，可妈妈却说我眼睛小，因为一见阳光，我的眼睛就会眯成一条小缝。我经常大口大口地吃饭，张开大嘴，会看见我的牙齿有些稀疏，我的大门牙早就被人给扛掉了，到现在还没装上。原来我是一只漏嘴巴的小公鸡，吃饭总是漏饭粒，在妈妈的监督下我终于改掉了这个坏习13 / 17 惯 ，现在吃饭可是颗粒归仓了。我的脖子有些粗，还有些短，等到冬天穿上棉袄，几乎就看不到我的脖子，妈妈常取笑我。我的肚子又圆又大，跟爸爸的将军肚差不多。 我这个人呀，别的爱好没有，唯一的爱好就是玩电脑。什么电脑写作班、电脑绘画班凡是跟电脑有关系的，我一个机会都不会错过。我这个小电脑迷只要拿上鼠标，什么事都不管了。有时妈妈叫我做事情，我假装没听见，非得妈妈来拉耳朵，我才肯站起来。 我这个人就这样，你愿不愿意跟我交朋友？ 例文二我这个人 我叫陈远，由于远和圆读音相似，不 知从哪天起，大家都叫我小圆子。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。 我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会滚出点名堂来了，和其他三人滚出两次 4 100 米接力第一，两次 100 米第六。能为集体争光，我真自豪。 我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗 圆豆儿。可我这个人生就是头脑简单，14 / 17 什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，我真想把圆豆儿吞下去。我是科代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我还好几次掉了金豆儿 眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉金豆儿，因为金豆儿也是圆的。 不过，圆也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾 小圆子这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，而无愧于一个新世纪的学生。 （ 1）文中的两个小主人公是个怎样的孩子？你从哪些地方看出的？ （ 2）你喜欢哪一个？为什么？ （ 3）你从两篇例文中学到些什么好方法？一起交流。 说明： 第一篇例文，虽然看上去很简单，但小作者的语言很风趣，很生活化，在介绍自己外貌的时候，非常有趣，把一个可爱调皮的男孩展现在大家面前，读来很让人忍俊不住。第二篇例文 以一个圆字立骨，描写人物，组织材料，把15 / 17 人物的性格特征刻画得鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉像圆圆的金豆儿（眼泪），甚至粗心也和圆相联系 往往点错小数点，漏看一个零，文章最后说，我是一滴圆圆的小水滴，要全力去夺取圆圆的金牌。无论是成功的自豪，失败的懊丧，还是对理想的追求，都从一个圆字派生出来，圆是这些事物的外部特征，这一字也就成了统领这些材料的凝聚点。尽管材料十分琐碎，但由于红线贯串，仍然显得十分集中。 这两篇例文各有千秋，展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主 要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我，写出自我的风采。无论是语言风格还是文章的构思上，都能帮助学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。 （四）指点迷津，总结角度 1、写自己的文章，你可要大胆的写，这是写好这篇作文的关键，另外，选好一件事情也很重要，否则，别人会以为你在吹牛，最后，加上活泼生动的语言，能让大家更喜欢你。要常自我追问，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。 2、那么我们怎么追问自己呢？ 小组讨论讨论。 3、交流、归纳 16 / 17 追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点 可以写个