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1 / 3 六年级英语教学反思 六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于 六年级的英语教学仍然是一 个个挑战。 通过观察， 我我发现学生学英语两极 分分化现象很严重，每班 都都有一部分学生在学英 语语方面有很大困难，这 些些学生有的是基础不好 ，他们从三年级开始每 学学期都落下很 多内容， 到到了六年级，面对这么 难难的教材，就失去了学 英英语的信心。有的是每 个个学期转来的插班生， 他他们基本上就没接触过 英英语，听起英语课来确 实实有很大难度。我知道 ，只有转变这些学生的 学学习态度，提高这些学 生生的学习成绩，才能提 高高六年级学生整体的英 语语水平。 由于学生基 础础差别比较大，每天教 学学任务也比较重，逐个 做做思想工作也是不现实 的的。因此，我打算把以 上上学生进行分层辅导， 积积极了解学生情况，以 便便因材施教，对于这些 学学生的要求与其他学生 相相比应相应的降低一些 ，以抓他们的基础知识 为为主。课堂上多提问 他 们们一些比较简单的内容 ，作业也应适当容易些 。帮助他们找到适合自 己己的教学方法，树立2 / 3 自 信信心，提高英语听、说 、读、写的技能，为以 后后的英语学习打下良好 的的基础。尤其是六年级 的的综合复习阶段，还是 要要注重培优、促中、补 差差。 (1)培优。学 习习能力比较强的学生， 在在这个阶段，基础知识 掌掌握得已经比较扎实， 再再加上复习阶段的枯燥 乏乏味，往往会使这部分 学学生停滞不前，所以经 常常提供给他们一些课外 阅阅读材料，可以适当地 扩扩大词汇量、习惯用语 ，以不断满足他们求知 的的欲望。 (2)促中 。这一部分学生属于中 间间地段，可上可下，所 以以不容忽视。在复习阶 段段，特别是课堂上，我 会会特别注意这一部分学 生生，让他们多发言，使 他他们感觉到成功的喜悦 ，以激励他们不断往前 冲冲。 (3)补差。在 这这最后的复习期间，教 师师们最牵挂的还是这一 部部分学生。他们的成绩 一一般处于及格的边缘地 带带，甚至从未及格过。 那那么如何才能让这些学 生生顺利过河呢 ?我打算 这这样做：首先，要对他 们们降低要求，对基本的 单单词、词组进行灌输， 对对其他学生，只要是书 上上出现过的单词，无论 几几会要求，均做四会考 核核，但对这些学生，教 材材上要求四会的单词才 让让他们 必须掌握，其他 的的只要知其意便可。接 着着，鼓励学生要大声读 课课文，与家长密切配合 ，以便督促。 这是我 对对毕
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