九年级语文上册 第一单元 专题《气象物候》教学案（无答案） 苏教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 第一单元 专题气象物候教学案（无答案） 苏教版撰写人：_时 间：_基本目标：1了解气象物候的基本知识，积累关于气象物候的诗词、成语、谚语。2. 能够读懂古诗，品读关键诗句，探究诗中所蕴含的物候现象。提升目标：提高语文综合实践能力。教学重点：能够品读关键诗句，探究诗中所蕴含的物候现象。教学难点：提高语文综合实践能力。教学课时：二课时教学过程：第一课时导入： 一、 默一默能合上书本，默写下列词语，并能给加点字注音。峰峦 点缀 轻盈 绫纱 河豚 大雨倾盆 丝丝缕缕 pin然 yn育 销声n迹 风雪载途 草长莺飞 蒌蒿二、 读一读1. 阅读大自然的语言，在书中划出什么是物候和物候学，并将影响物候的因素写在下面。2.阅读看云识天气，了解云与天气的关系。设计目的：让学生整体感知课文，完成基本目标1，了解气象物候的基本知识。预设: 学生基本能从文中选出相关语句，师生互相补充。三、想一想1.阅读看云识天气、大自然的语言，找出文中能够体现物候知识的相关语句并加以分析、积累。设计目的：继续解决基本目标1及提升目标 ，了解气象物候的基本知识，积累关于气象物候的成语、谚语。预设： 如文中一些表现气象物候的成语、谚语。追问：阅读大自然的语言，想一想：决定物候现象来临的因素有哪些？这些因素是按照什么顺序排列的？预设：如找到第6段的过渡句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”然后引导学生在下文概括提炼信息。四、 练一练古代诗词中常写到梅雨。仔细阅读下面三首诗，请你归纳出我国各地入梅时间的基本规律。（1）梅雨，柳宗元作于广西柳州。“梅熟迎时雨，苍茫值小春。愁深楚猿夜，梦断越鸡晨。海雾连南极，江云暗北津。素衣今尽化，非为帝京尘。”注：小春，指农历三月。（2）梅雨，杜甫作于四川成都。“南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。茅茨疏易湿，云雾密难开。竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。”注：南京，指当时的成都。（3）舶趠风，苏轼作于浙江湖州。“三时已断黄梅雨，万里初来舶趠风。几处萦回度山曲，一时清驶满江东。惊飘簌簌先秋叶，唤醒昏昏嗜睡翁。欲作兰台快哉赋，却嫌分别问雌雄。”注：三时，指夏至以后的十五天，时当农历五月。第二课时导入： 一、默一默能合上书本，默写以下四首古诗：塞下曲六首（其一）、凉州词、塞下曲、惠崇春江晚景二、 读一读反复诵读四首古诗，读懂各首诗的内容。设计目的：让学生整体感知诗歌内容，培养学生能用简洁语言概括诗歌内容的能力。预设: 学生根据书下注释翻译古诗，难点和同学交流，鼓励质疑，教师释疑。三、想一想找出各首诗中有关物候描写的诗句，说说这些物候现象分别表现了哪个季节的特征，并分析这些物候现象形成的原因。设计目的： 解决基本目标1、2，提升语文综合实践能力，突破难点，完成提升目标，让学生了解气象物候的基本知识，积累关于气象物候的诗词。预设： 学生基本能找到写物候的诗句，关于形成原因是难点，建议学生搜集资料，交流分享。四、练一练1.阅读下列诗句,结合所学的地理知识,探究诗中所蕴含的物候现象。A、 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”（岑参白雪歌送武判官归京）B、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易大林寺桃花）C、落红不是无情物，化作春泥更护花。（清龚自珍己亥杂诗）2.在学习“气象物候”专题的小组活动过程中，小明发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。（2分） 雁： 塞下秋来风景异，衡了雁去无留意。范仲淹渔家傲 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。韦应物闻雁 乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 燕： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行 为迎新燕入，不下旧帘遮。葛天民迎燕 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏