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1 / 3 做一个思想着的教师 教学 xx-09-08 10:02:56 单纯而快乐地活着是幸福的，因为无知。思索或许是令人痛苦而受尽煎熬的，因为往往无力去改变。但我在抵达王小波笔下那只“特立独行的猪”的路上将义无反顾，即使有着天堑般的距离。 哲人说：我思故我在。作为教师，文明火炬的传递者，一个育人者，同样要是一个思想者。以前经常说“给学生一杯水，自己要有一桶水”，但现在教学中需要教师拥有的是一眼泉，这只有思想才能使之奔涌不息。 因为思想，所以在大家都忙于想尽办法赚钱，“天下攘攘皆为利来”的时候，才有可能追逐梦想，守望纯洁的教育； 因为思想，所以才能在各种理论思潮纷繁复杂的今天，明辨是非，去芜存精，熔为我用； 因为思想，才不轻易苟同权威、权势、困境而能一日三省自己的教育教学，做到不卑不亢，宠辱不惊； 因为思想，才会拒绝做一个庸常的教书匠，而愿朝着更高更远的目标为之不懈努力。 2 / 3 美国每日新闻这样评论他们的天文学家卡尔萨根，“他有三只眼睛。一只眼睛探索星空，一只眼睛探索历史，第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会”。那么，我们的第三只眼睛是否已经退化了？ 我们是否人云亦 云，漠视现实之怪状，臣服于权势的裙裾之下？我们是否时刻为一些所谓的“大师”准备赞歌，然后双膝跪地顶礼膜拜？我们是否照本宣科依样画葫芦学会了大打太极？ 当教师的思想是跪着的时候，学生的思想是趴着的；当教师站着思想的时候，学生，他们又会怎么做呢？ 思想的深度成就观察的广度，反之亦然。 教师需要思想，以穿透琐碎的日常生活，抵达理想的怀抱，如同二十世纪六十年代马路德金带领青年们一遍又一遍呼喊的：“ ” 可惜年轻不是思想的资 本，年轻一般意味着阅读的匮乏，意味着思想的幼稚，意味着阅历的肤浅，也意味着洞察力的软弱。 所以我绝不敢以年轻为骄傲，只能让自己思想着，阅读、反思、总结、写作、实践，循环往复。思想，愿这心灵的自由永不停歇。 但我们也不应妄自菲薄。苏霍姆林斯基能从原本偏僻的乡村中学帕夫雷什走出，陶行知能从晓庄走出，裴斯泰洛齐能3 / 3 从伊韦尔东走出，站在历史的枝头向我们微笑，那么，我们脚下难道不也可能是一块热土吗？ 又是一年一度教师节，又有许多的尊师活动，但节日一过，照样万籁俱寂。可见，荣誉不是自诩的，我们不能拔着自己
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