关于农村留守儿童的调查报告

1 / 6 关于农村留守儿童的调查报告 根据自己的专业特点，同时基于我们的社会责任感，我们在安化县龙塘乡村支教期间对村里的留守儿童进行了实地调查，在与当地村干部的配合下，我们深进典型留守儿童家中，与他们进行面对面的交谈，也对他们的生存状态有了较清楚的了解。 一、农村留守儿童生存现状分析 留守儿童对亲情需求较强 根据我们对坳头村 20 多名的留守儿童的问卷调查，不难发现他们家庭的经济状态大 都都不容乐观，或许由于 经经济缘由，留守儿童父 母母回家次数也普遍较少 ，其中仅在春节回来的 占占 %。还有 %每隔三年 回回来一次，这部份样本 主主要 集中在外省的打工 职职员，在对留守儿童采 访访中乃至还发现极少数 七七八年未回来的例子。 从留守儿童对家庭生活 的的期看上看， %的留守 孩孩子希看“ 和爸爸妈妈 在在一起 ” ，希看 “ 与亲 戚戚共同生活 ” 占 %，希 看看“ 一个出往，一个在 家家 ” 占 %。这表明孩子 当当前严重的 “ 亲情饥渴 ” ，虽然如此， %的留 守守子女却表示与在外打 工工的父母相处时感到生 疏疏冷漠，交换困难，据 调调查，留守子女渲泄烦 恼恼的途径， “ 憋在心里 不不说，写日记 ” 的占 %， “ 和同学或朋友说 ” 的的占 %，由于缺少或不 愿愿意采取与人交换这些 正正式的渲泄方式，过半 的的孩子积存 忧郁，必定 产产生自卑心理，2 / 6 还有一 部部份主要从同龄人中获 得得安慰，这样同伴的不 良良文化，一些越轨的行 为为很轻易蔓延，乃至出 现现 “ 拉帮结 伙”的现象 。 学习状态不容乐观 留守儿童和监护人对 待待读书和教育的熟悉上 也也不容乐观。由于监护 人人素质不够高引发很多 监监护人对其孩子的教育 都都疏于管理，从对留守 儿儿童的调查问卷结果中 不不丢脸出，留守儿童的 学学习成绩不容乐观，这 背背后主要是心理题目干 扰扰及学习自控力较差酿 成成的，农村父母文化程 度度以小学居多，很难辅 导导子女作业， 80%的 教教师以为留守儿童自律 性性较差，和79%的留 守守儿童无人催促学习。 监护状态堪忧 监护 既既是权利，又是义务。 这这里结合坳头村留守儿 童童实际情况，重点讨论 以以下两项内容：基本监 护护和深层监护。 1、 监监护人情况分析：据调 查查、留守家庭中 %，是 由由爷爷奶奶等隔代亲人 照照看， %由亲戚代管， 虽虽然 %的隔代亲人很兴 奋奋照看留守子女，但是 由由于体力、知识等缘由 ， %的隔代监护人表示 “ 照看孩子感到费劲 ” ， %的亲戚表示 “ 不乐 意意但没办法 ” 或 “ 无所 谓谓只要父母给钱 ” ，可 见见他们对待孩子的态度 相相当冷漠，大多碍于情 面面而照顾，我们所接触 的的大多数3 / 6 留守儿童都是 这这类情况。 2、沟通 是是实现家庭教育的条件 。而 %的监护人直接表 示示“ 很少或不与孩子谈 心心 ” ，只有 %的留守子 女女表示 “ 有烦恼的时候 和和照顾我的人说 ” ，同 时时 %的孩子还流露监护 人人有过罚跪、罚站等家 庭庭暴力行为，可见双方 在在沟通态度和方式上存 在在很大题目。在教育态 度度方面， %的隔代亲人 及及亲戚表示“ 只照顾生 活活，别的不管 ” ，只要 有有所交代就能够了，这 说说明孩子缺少必要的家 教教氛围，不管是爷爷奶 奶奶还是亲戚，对孩子大 多多局限于吃饱穿热的浅 层层关怀，难以尽到对孩 子子的教育责任。 二、 留留守儿童所存在的主要 题题目 通过以上的调查 结结果及结果分析我们不 丢丢脸出留守儿童在成长 ，发展中所显现出的主 要要题目以下： 1、监 护护人素质普遍偏低，对 孩孩子的学习参与过少致 使使的学习题目。一方面 ，那些父母在外的家庭 ，由于爷爷奶奶等文化 水水平较低，对孩子学习 的的题目一般都不能给予 帮帮助，另外一方面，父 母母只有一方在家的，由 于于天天所要承当的家务 很很多，也没有时间往关 注注孩子。 2、平时缺 少少亲情的关爱。父母打 工工对留守儿童的生活造 成成很大的影响，缺少亲 情情关爱会对孩子造成很 多多不良的影响，最为直 接接的或许就是孩子在生 活活上很难得到很好的照 顾顾，使孩子没法养成良 好好的生活习惯，留守儿 童童成长时间间4 / 6 缺少抚慰 与与关怀，这也是我们应 当当给予重视的。 3、 缺缺少完全的家庭教育致 使使的心理题目 小学生 正正处于身心迅速发展的 时时期，对本身变化，人 际际交往等方面有着自己 的的理解与熟悉，与此相 干干的也带来了一些烦恼 和和冲突，这里，他们需 要要有倾诉的渠道，也需 要要有人能告知他们怎样 正正确对待这些题目，家 人人在这方面应起到非常 重重要的引导作用，但由 于于父母在外，留在家里 的的其他支属及他们情绪 情情感的变化，使得留守 儿儿童缺少了最少的与父 母母交换 的机会，这类情 况况长时间积累，对儿童 心心理的健康成长非常不 利利。 三、留守儿童构 成成缘由分析 1、从社 会会整体发展来看，农村 劳劳动力大范围活动与城 乡乡壁垒存在矛盾， XX 年年我国农村活动人口已 到到达亿，比 XX 年增加 % ，即增长了 1000 万万农村活动人口，活动 人人口的数目不断扩大， 家家庭化活动趋势日趋明 显显，但城乡二元结构使 进进城打工的农民工没法 长长时间将子女带在身边 给给予照顾，缘由在于城 乡乡隔离的户籍制度和这 类类户籍制度相伴而生的 子子女免费或低收费中学 ，必须在原籍所在地中 考考、高考制度构成的壁 垒垒，农民工没 法承当子 女女进学的高昂用度，在 简简陋的农民工子弟学校 进进学没法解决开学考试 题题目。各地教材的选用 不不同使得这些特殊的子 女女在转学后面临了两地 教教 学内容不能衔接的窘 境境等题目，直接推动了 留留守儿童这一群体的产 生生。 5 / 6 2、从家庭熟悉 来来看，在经济收进与子 女女教育之间取舍失衡 ;为为了改善家庭生活，愈 来来愈多的农民离开了土 地地，到城市里务工谋生 ，他们希看自己的生活 愈愈来愈好，也希看给下 一一代成长提供更充裕的 经经济支持。但在外出务 工工与子女就学、教育之 间间产生冲突时，他们常 常常选择前者。农业部 XX年数据显示，劳动 力 不不过出的缘由中 “ 怕影 响响子女上学 ” 仅占 %。 这这其中即有生活压力的 缘缘由，也有教育意识的 缘缘由，但不同缘由致使 的的结果却是相同的，即 ：使儿童在不完全的家 庭庭中成长，在活动 留留儿 活动的变动中 长长大。 3、从家长本 身身来看，家长的教育能 力力与孩子教育需求之间 构构成落差，外出务工的 家家长整日忙于打工，没 有有时间与精力过问孩子 的的学习，对孩子的困惑 ，需求，爱好的关注就 更更少了，在家里的父亲 或或母亲忙于空缺状态， 正正处于身心迅速发展时 期期的中小学生，对学习 、生活、本身的变化有 太太多的题目需要解决， 但但 家庭不能给予他们以 精精神上的支持和知识上 的的解答。 4、从学校 教教育来看，课程设置与 儿儿童身心发展不相适应 , 由于家庭生活的不完 全全，留守儿童在心理发 展展上存在更多的困惑与 题题目，他们需要学校给 予予更多的帮助与疏导， 需需要通