关于农村远教教学资源开发应用和管理工作的调查报告

1 / 6 关于农村远教教学资源开发应用和管理工作的调查报告 关于农村远教教学资源开发应用和管理工作的调查报告 *县是湘西北农业大县，共辖 32 个乡镇，全县总人口 88万，农业人口万，其中农民党员万。 XX 年 7 月远程教育试点工作开展以来，分三期共建设完成终端站点 545 个，其中乡镇远教培训中心 32 个，村级站点 513 个。在狠抓各级远教站点 “ 建、管、学、用 ” ，发挥好农村远教综合功能的同时，*县县委始终坚持把 远远程教育教学资源的开 发发、管理和全面利用作 为为试点工作的重要一环 ，采取了一系列切实有 效效的措施，取得了一些 成成效。 一、 *县教学 资资源开发利用的基本情 况况和主要做法 远教站 点点建设工作初步完成以 后后，我们就农村远教工 作作如何开展，农村党员 干干部和群众有哪些迫切 的的需要，现有的教学资 源源的存量情况等进行了 全全面摸底调查，在此基 础础上，制定了全县教学 资资源开发利用工作整体 规规划，提出并实施了以 “夯实基础抓开发、整 合合资源增存量、健全机 制制保长效、强化学用出 效效益”为主要内容的工 作作思路。 1、打好基 础础，全面增强自主开发 教教学资源的能力。 远 程程教育全面实施以后， 原原有电教中心的一些设 施施过于2 / 6 落后，已不适应 新新的工作任务要求，人 员员力量也显得比较薄弱 ，对此，我们积极采取 措措施，一是加大投入， 搞搞好硬件建设。县委高 度度重视远教中心的基础 建建设工作，从 XX 年开 始始，每年县财政都拨付 了了一定的专项经费，近 两两年，共投入 15万元 ，添置了课件编辑系统 、数码摄影机、数码相 机机以及相关的采编配套 设设备，使县远教中心初 步步具备了独立进行课件 开开发的能力。二是引进 人人才，组建专业队伍。 为为保证技术含量较高的 设设备能得到有效利用， 在在试点工作刚刚起步时 ，我们就从广电局、教 育育电视台、县计生局、 县县农业局 等单位抽调精 干干力量组成教学资源开 发发小 组，专门负责远教 资资源的开发制作。目前 县县远教中心拥有具备较 高高专业水平的资源开发 人人才两名，并根据开发 高高质量学用课件的实际 需需求，与长沙的一家公 司司建立长期联系，聘请 他他们提供业务培训和系 统统支撑保障。三是突出 特特色，打造课件精品。 在在课件自我开发上，我 们们强调要将有限的设备 、人才资源和工作精力 高高度集中，打造拳头产 品品。去年，根据全县葡 萄萄产业推广规划的需要 ，以欧美系列葡萄种植 栽栽培技术为基础，借鉴 湖湖南农业大学最新的葡 萄萄科研成果，制作出了 实实用性、时效性较强、 广广大葡萄种植户急需的 多多媒体教学 课件，通过 在在远教站点进行推广， 其其栽培技术已被全县广 泛泛应用，促进了我县葡 萄萄种植专业化水平的提 高高，去年许多葡萄种植 大大户和企业达到了亩平 纯纯收入近万元的历史最 好好水平。还有中央一 号号文件及相关3 / 6 背景资料 、大棚蔬菜标准化 生生产技术、三元杂 交交瘦肉型猪养殖技术 等等课件都切合了当前农 村村党员干部 *理论学习 、适用技术推广等的迫 切切需求，因而在教学实 践践中都受到教学对象的 普普遍好评。 2、加强 协协调，有效整合各部门 的的教学资源。 通过调 查查了解到，我县一些部 门门和单位在教学资源的 积积累上比较丰厚， 有的 还还能够进行一些简单的 开开发制作。但是由于缺 乏乏统筹管理和有机整合 ，在推广普及和使用方 面面往往是单兵作战，综 合合利用效率不是很高。 在在全县远教资源开发利 用用工作规划中，我们要 求求各部门积极配合，对 教教学资源进行全面整合 ，以扩充现有资源库的 有有效存量，提高资源综 合合开发实力。一是搞好 资资源普查汇总。今年初 ，由县远教办牵头，组 织织县农业、畜牧、科技 、林业、经管等涉及到 农农村远教的 23 个县直 部部门和单位进行认真普 查查，全面了解各单位现 有有教学资源的数量、质 量量和技术水平等，对近 3 000 份教学资料进 行行了汇编整理，将其中 一一部分内容新、实用价 值值较高的教学资源，采 取取复 制、统一保管等 形形式在县远教管理中心 进进行了备份，有的还进 行行了二次开发。二是联 合合有关部门搞好资源开 发发。我们通过普查了解 到到，有许多单位配备了 简简单的制作器材，有的 单单位和地方具有采编制 作作、实用人才、技术项 目目等方面的优势，这些 资资源利用得好，将会从 很很大程度上增强我们进 行行4 / 6 教学资源开发的综合 实实力。为此，我们注意 搞搞好组织协调，进行及 时时有效的资源调度。如 在在制作无籽西瓜栽培 技技术课件时，我们便 以以在本县已有近 10 年 种种植历史的双龙西瓜栽 培培技术为基础，集中了 农农业局、广播局、科技 局局、蔬菜办、经济信息 中中心等单位的技术和人 才才，请来了本地西 瓜种 植植方面的专家、大户， 进进行了共同开发。三是 广广泛引进教学资源。县 远远教办先后从省、市远 教教中心和其它多种途径 引引进各类市场经济理论 、政策法规知识、农村 适适用科技、先进典型宣 传传、历史人物传记等方 面面的教学光盘 800 多 套套，有关单位也根据上 级级主管部门的工作部署 和和本地实际需求，加大 了了教学资源的引入力度 ，弥补了本地教学资源 的的不足。县科协在科普 远远教行活动中，就为 10 多个 基层远教站点送 去去教学培训光碟400 多多张。 3、更新理念 ，引入教学资源的市场 开开发机制。 除了采取 行行政手段，加强对部门 资资源的整合，在教学资 源源的开发、引进和交流 方方面，我们注重引入开 放放性的开发模式，通过 建建立健全符合市场经济 规规律的管理办法，增强 了了资源开发主体的积极 性性和学习对象的参与度 ，目的性更强，效果也 更更加明显。一是建立激 励励机制引人才。为弥补 教教学资源开发工作中开 发发项目单一、技术含量 不不足的缺陷，我们与有 关关部门配合，通过调查 摸摸底，逐步建立完善了 一一支包括各部门专家人 才才和农村实用 技术能手 、民间艺人和能工巧匠 在在内5 / 6 的本地资源开发辅 导导队伍，为调动他们的 工工作积极性，充分发挥 他他们在各自专业领域的 优优势搞好资源开发，县 远远教办还依据他们在资 源源开发过程提供的技术 、信息情况和学用效果 情情况给予一定的工作报 酬酬。二是引入市场机制 促促开发。为把远教节目 办办得更加生动，有效降 低低工作成本，扩充资源 素素材，我们适当地引入 了了市场经济的模式，按 照照教学课件开发项目整 体体规划，就部分教学课 件件的制作组成开发小组 ，进行任务委托，课件 通通过远教部门组织的综 合合评估后，再拨付开发 费费用。对于有些涉农 公 司司推出的技术推广性教 材材，只要切实符合农村 群群众需求，我们也通过 乡乡镇农科站组织学用对 象象与其建立共同开发协 议议，以聘请作为技术顾 问问，实行种子、种苗、 产产品的统购统销等方式 进进行产业推广扶持。农 康康公司参与开发推广葡 萄萄栽培技术后，购买其 种种苗的种植户和开发公 司司成倍增加，仅去年一 年年，他们就从中获纯利 115 万元以上。三是建 立立网络平台促交流。远 教教系统本身也为我们提 供供了资源开发的便利条 件件，经过精心研究，我 们们认识到可以利用远程 网网络先进的资源共享技 术术，扩充教学资源的交 流流渠道，满足广大农村 群群 众远教学用过程中的 实实际需求。在改造升级 * 县远教网站时，我们 便便开辟了专门的 “ 农业 实实用技术交流论坛 ” ， 设设立生猪养殖、葡萄种 植植、蔬菜栽培、种草养 畜畜等多个子栏目，每个 学学用对象都可以通过远 教教设备，在相应栏目内 发发布自己的学习体会、 生生 产经验，也可以通过 论论坛提出生6 / 6 产中遇到的 困困难，与同一开发领域 的的其他行家里手、专家 学学者进行交流，相互提 供供帮助。 4、强化管 理理，搞好教学资源的学 习习使用。 远程教育教 学学资源库建立起来以后 ，我们充分考虑地域差 异异和农村群众学习爱好 的的不同，强化管理，健 全全网络， 努力使教学资 料料的提供基本满足各个 站站点的学习需要。一是 建建立了资源需求预测反 馈馈机制。为了使资源开 发发工作进一步贴近党员 干干部群众的生产