关于农村音乐教学的学习实践科学发展观调研报告,报告汇报

1 / 4 关于农村音乐教学的学习实践科学发展观调研报告 ,报告汇报 科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。 随着我县基础教育改革的深入发展、民歌民舞 “五进活动”的大力推 进进，音乐教师队伍的不 断断充实，课内外艺术教 育育内容的逐步到位，学 校校音乐教育受到越来越 多多人 们的重视，音乐学 科科正随着改革的步伐朝 着着素质教育的目标一步 步步迈进。然而我发现， 人人们重视更多的是城市 学学校音乐教育，在地域 辽辽阔的广大农村地区， 绝绝大多数地方的学校音 乐乐教育未得到应有的重 视视和发展。教育理念提 出出了要以培养人的综合 素素质为目标的教育方针 ，而音乐教育在素质教 育育中有其他学科所不具 备备的独特功能。所以， 呼呼吁全社会关注农村小 学学音乐教育，关注音乐 教教师，是一项具有重要 意意义的工作。如何提高 音音乐教育在农村学校及 社社会的地位，是很值得 探探讨的问题。 在农村 小小学中，没有专职的音 乐乐老师，音 乐学科往往 被被认为是“副课”，一 些些老师认为音乐课不就 是是唱歌，不就是2 / 4 吼几嗓 子子，没有对音乐课有一 个个根本的认识。有些学 校校就把一些不大懂音乐 、年龄偏大的教师“特 殊殊照顾”安排教音乐， 真真正有音乐基础的教师 往往往所学非所用的去教 数数学、语文等主要学科 。 再一点就是大部分 农农村小学学校音乐教学 设设备落后，所有的农村 小小学学校没有一架钢琴 ，连电子琴也不是每个 学学校都有。电子琴也是 个个摆设，没有教师会弹 。一些小学上课必备的 打打击乐器、配套教学光 盘盘也只有几家学校有。 音音乐教材也都只能循环 使使用，想让学生圈 圈点 点点都成问题。在音乐学 科科师资配置上，农村学 校校目前还是缺乏尤其是 小小学，农村小学几乎都 是是兼职教师。有的农村 小小学一位老师要带语文 、音乐、美术、体育、 品品德与生活五门课。此 外外有些学校还常以课时 紧紧张为理由，利用音乐 课课的时间上其他课，致 使使学生无法学习掌握完 整整的音乐知识结构。针 对对上述实际情况，思考 农农村小学音乐教师应具 备备何种素质进行教育教 学学活动？应是我们所要 研研究的一个重要问题。 一、要有敢于教的精 神神 这也是农村小学音 乐乐教师所应具备的一个 重重要条件，他要求教师 在在教学中要细心大胆， 不不拘泥于固定形式，敢 于于开拓创新，善于营造 教教育背景。本文强调的 敢敢于教学和善于教学相 比比，后者表现的是一种 能能力，需要教师具有较 高高的音乐3 / 4 素养与文化内 涵涵及良好的传授知识的 方方法；而前者表现的是 精精神魅力，需要教师具 有有卓识的远见、饱满的 热热情，在教育中充分显 露露教师的眼界、见识与 胸胸襟，让理想与理想在 这这里相互交流，让心灵 与与心灵在这里相互接触 。 农村学生与城市学 生生相同的一点是，他们 都都热爱音乐艺术。农村 学学生由于所受音乐教育 甚甚少，好奇心强，而对 音音乐艺术有更深更浓的 热热爱之情。 教师总是 学学生学习的榜样，甚至 可可以说学生将来的形象 气气质，是他们目前的任 课课教师的形象气质的复 制制与扩散，即古人所谓 的的“上施下效”，这也 更更为音乐教师提供了发 挥挥才干的空间。在这个 空空间里，教学方式方法 落落后的教师就无法受到 学学生的欢迎。而敢于开 拓拓创新、思维活跃、胸 襟襟广博的教师就能以他 那那大胆灵活的教学方式 及及激情饱满的气质引导 与与感染学生，把学生引 向向更为广阔的天地。从 另另一方面看，社会环境 与与家庭教育对一个人的 性性格习惯的形成有很大 的的影响。与城市相比， 农农村的社会结构与生活 方方式更加简单，可供学 生生学习 和锻炼的课外活 动动与社会交往场合少。 学学生的各种能力，诸如 社社交能力、逻辑思维能 力力等，无法得到有效的 学学习来源于和锻炼。另 外外，在农村，尤其是经 济济不发达地区，还有很 多多经济困难的家庭，这 种种家庭对孩子学习与生 活活当中的很多要求无法 给给予满足，这就很可能 导导致孩子产生自卑心理 。学生今后将面临的是 处处处充满竞争的复杂社 会会，良4 / 4 好的心理素质与 完完善的综合能力是他们 必必备的参与社会竞争的 条条件。学生心理素质与 综综合能力的任务便落到 教教师的身上。音乐教育 在在这方面的功能虽不是 万万能的，但也有很多其 他他学科所无法 替代的功 用用。在音乐训练与活动 中中，有许多看似与人的 某某种能力的培养无关， 但但他却能够通过潜移默 化化的影响或对于相关能 力力的培养而起到直接或 间间接的作用。例如：歌 唱唱的音调对语言声调的 影影响，音乐集体训练对 团团体协作精神的培养， 舞舞台表演对心理素质与 应应变能力的培养等。但 这这种能力的培养是一个 复复杂的过程，需要具有 卓卓越远见的音乐教师在 教教学实践中大胆的尝试 与与创设，在尝试与创设 过过程中寻找其内在的联 系系，并借各种音乐训练 与与活动，渐渐的使学生