关心学生成才认真组织初三数学复习课

1 / 6 关心学生成才认真组织初三数学复习课 关心学生成才认真组织初三数学复习课 广东汕尾陈玉娜 摘要：随着中考的来临，初三的学生对于初中三年的数学知识就要由原来的零散的知识点，经过整合变成系统性较强的知识体系。初三数学总复习是初中数学学习的重要阶段，也是争取大面积提高整个数学教学质量，促进学生素质、能力发展的时候，教师一定要引导学生认真做好复习工作，更新教学方式，达到较好的教学效果。 关键词：制订复习计划；知识结构；讲究技巧；提升能力初三复习课是教学过程中的一个重要环 节，也是学生最关键的学习阶段之一，对帮助学生知识系统化、提高学生能力、迎接初中毕业和升学考试，具有重要的意义。本人总主张让学生上台讲、上台练，在台下说、台下做，在同组之间说，这样动手、动口、动脑，能发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。 同时，要让学生参与复习的全过程，每一个问题尽量2 / 6 让学生自己探究完成，给他们展示和成功的机会。规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生去解决，这么一来，他们情绪高涨，积极性大增，问题也暴露了出来。 2016 年，中考的复习时间更加 少，除了学生的自主学习外，教师还应如何组织好学生复习呢？现结合本人的教学实践，谈谈几点做法。 一、制订具体有效的复习计划 一般初三毕业班总复习应采取三大轮复习方案。 1. 第一轮复习 （ 1）记忆知识点。必须记牢所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。 （ 2）灵活应用基本方法。如待定系数法求二次函数解析式。 （ 3）掌握常见基本技能。如给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解 这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专3 / 6 题规律化。这一阶段的教学是把书中的内容进行归纳整理、组块，并将相关章节合在一起使之形成结构，由于学生的基础较差，本轮主要以教材的知识体系为主，扎扎实实地打好基础。 2. 第二轮复习 第二轮复习要求重点突出，主要复习中考中出现的热点、难点、重点内容，最重要的是重点；要注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。一般进行阅读理解题、图表信息问题、开放探索性应用题、不等式应用题、动点问题、分类讨论问题、方程型综合问题、应用性的函数题、方案设计等几个方面的专题复习，这些都是中考中必然涉及到的题型。 3. 第三轮复习 这一轮复习的形式是模拟中考，查漏补缺。师生可以认真研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。 二、有效加深学生对数学概念的记忆和理解 4 / 6 数学概念是数学逻辑思维的最基本的思维形式，是对一类对象本质属性的反映。上课时教师应转变教学理念，帮助学生建立良好的知识体系，使得复习课 的效率“事半功倍”。如结构框图经过学生自主归纳、课堂交流、教师指导得出，能有效地帮助学生梳理所学知识，改善了平铺式的教师展示模式，让知识结构的归纳更加有意义。同时，学生本身应该通过做题把基本的概念、公式、解题套路和规律性的解题模式熟练掌握。其中，例题最具有典型性、代表性，中考的个别题目甚至会出自课本原题，因此考生一定要弄懂、吃透，不要在基础例题上丢分。在学习概念等基础知识时，学生不能单纯记忆，要学会主动思考。在学习过程中，教师可以一边举例子一边让学生理解记忆，要他们学会逆向思维，从而更透彻地理解概念。如在学 习圆周角概念中，顶点在圆周上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角。这时，学生应举例想一下什么样的角不是圆周角，注意与概念分开来学。 三、不重复旧课，不平均使用力量，注重突出基础知识，突出知识的重点和学生的弱点 四、合理设置有针对性和代表性的例题和练习题（习5 / 6 题设计要有针对性、有层次） 1. 复习不是让学生简单重复、再现已学的概念、公式、法则、定理等，所以精心设置一些题组，以带动概念的复习，使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识，同时加深对知识应用的理解是很有必要的 例 1 一次函数的复习课 （ 1）下列函数中哪些是一次函数，哪些是正比例函数：（ 2）一次函数 y=2x-4 的图像经过 _ 象限， y 随x 增大而 _；图像与 x 轴交点坐标 _，与 y 轴交点坐标 _。求图像与 x 轴围成的三角形面积。当 x 在什么取值范围时 y 0。 （ 3）函数 y=2x-4 与 y=-x+2 的图像的交点 M 坐标是_。 （ 4）与一次函数 y=2x-4 平行且过（ 0， 5）点，求这个函数的解析式 _。 用类似 的小题复习一次函数和正比例函数的概念，总6 / 6 结一次函数的图像及性质、一次函数与 x 轴、 y 轴的交点坐标，理解两直线平行 K 相等、理解函数与方程不等式之间的关系等基础知识，避免学生感到大量文字概念、性质的乏味。 2. 技能技巧训练题的复习，应利用专题总结把相关的知识点集中起来，形成完整的知识体系 如在梯形的学习中，常用辅助线的做法通常是平移对角线、平移一腰、过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰。再如“比较两个数的大小”时，用“作差或作商”的思路等。 3. 对于知识应用综合性 题目的复习，应选择那些集中了平时分散的知识和系统加以梳理的例题 如已知反比例函数与一次函