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1 / 3 关注中小学生的“非典假期” 在非典蔓延的势头逐渐得到控制的情况下，北京市教委昨天对本市中小学陆续复课做出决定，高三学生、远郊区县中小学生、城近郊区非毕业班学生将分别从 5 月 22 日、 5 月 26日、 7 月 14 日返校复课。在此期间，以电视、广播和网络为主要手段的“空中课堂”将继续开办，帮助中小学生复课之前在家中自主学习。 此前，鉴于非典肆虐的严峻形势，为了防止疫病传播，避免交叉感染，保障广大师生的健康和安全，北京市于 4 月 24 日做出决定，全市中小学放假两周， 5 月 6 日决定再放假两周。如果扣除暑假推迟的两个星期 ，前后算起来，由于非典的影响，北京市中小学停课时间将近两个月，相当于放了一个漫长的“非典假期”。这在近几十年来是极为罕见的，甚至也许是史无前例的，因此，我们必须对“非典假期”可能出现的一些问题予以高度重视。 二战结束后，日本作为一个战败国，在一片废墟上首先倾全力恢复了基础教育。普遍认为，这是日本在战争灾难之后得以迅速崛起的一个重要原因，是“日本奇迹”留给世界的一条宝贵经验。非典对我们而言是一场灾难，而教育是立国的一个根本，是百年大计，我们一方面应当加强非典防治，保证中小学师生不受非典侵袭，另一方面 ，还应当千方百计创造条件，保证中小学生的学业不被非典耽2 / 3 误。如果说北京市果断决定中小学校停课，体现了对广大师生的健康和生命高度负责的精神，那么，在停课期间以“空中课堂”等手段继续教育教学，以及现在决定各学校根据不同情况在不同时间陆续开学复课，则体现了对中小学生的学业 和 对 北 京 基 础 教 育 的 前 途 高 度 负 责 的 精神。 应该看到，“空中课堂”毕竟不同于学校的课堂教学，学生的学习难免要受到时间选择性较差、双向互动性和群体激发效应较弱等限制；加之“空中课堂”一般采取专题教学 的形式，难以做到与某个年级、某门学科的教材同步对应，客观上也使得一些学生学习的针对性不够强，接受效果不够好。据悉，经过一段时间的探索，这些问题已经引起了有关方面的注意，将在下一阶段的“空中课堂”中进行补充和完善。绝大多数中小学生都是未成年人，长时间在家中自学，对他们是一种全新的体验和挑战，他们不少人显得不适应。对此，家庭、学校、社区应该加强沟通，采取积极措施，引导中小学生克服眼前的困难，帮助他们缓解紧张的情绪，培养自主学习和自我管理的能力，以适应远程学习和“网络生存”的大势所趋。 为中小学生度过“ 非典假期”创造良好的环境，是我们抗击非典工作的重要组成部分。关注中小学生的“非典假期”，关注青少年在非 典 时 期 的 学 业
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