关于在青少年学生中如何培育民族精神的调研报告

1 / 4 关于在青少年学生中如何培育民族精神的调研报告 一、调查基本情况 为了进一步了解当代中小学生中华民族精神教育的现状，我街通过问卷调查、个别访谈等方法，开展了一次关于在青少年学生中如何培育和弘扬中华民族精神教育的调查研究。问卷调查的对象为在校高中生、初中生和小学生，共发放问卷 150 份，收回有效问卷共 150 份，回收率 100%。其中男生占 47%，女生占 53%;高中生占 29%，初中生占 36%， 小小学生占 35%;与 3 名名中学团委书记、小学 少少先队大队辅导员进行 了了个别访谈。 二、当 前前中小学生民族精神教 育育状况 1、主 观上认 同同和维护民族精神。在 对对 “ 你认为现在还需要 弘弘扬爱国主义精神吗 ?” 问题的回答中，有 1000%的中小学生做了 肯肯定的回答。当祖国遭 到到外敌入侵时，有 93% 的学生认为会去参军 保保卫祖国。有 95%的 学学生最崇拜民族英雄。 2、对民族精神知识 仍仍很匮乏。 37%的小 学学生平时不经常观看革 命命历史电影或电视，而 且且学生的年龄越大，平 时时经常观看革命历史电 影影或电视的学生的比例 越越小 ;84%的学生最 喜喜欢听的是流行音乐。 在在对 “ 如果现在有一个 机机会可以加入一个发达 国国家的国籍，你会 _” 问题的回答中，有 700%的学2 / 4 生表示会加入 一一个发达国家的国籍。 3、在现实生活中选 择择务实。在 “ 最理想职 业业 ” 的选择上，无论是 高高中生、初中生还是小 学学生，无一例外把 “ 三 资资企业或大公司白领 ” 排排在了第一位。在 “ 你 认认为学校上的政治 (德 育育 )课 _” 问题的回 答答中，有 25%的学生 认认为是纯理论灌输，枯 燥燥无味或为应付考试而 上上。 三、现状的成因 探探析 1、多元的亚主 流流价值取向对传统的社 会会主流价值观造成强大 冲冲击。随着改革开放进 一一步深入，更多的外国 精精神文化产品涌入我国 ，其中不可避免地搀杂 着着腐朽堕落的资产阶级 世世界 观、人生观和价值 观观 ;而市场经济的发展 使使追求利益最大化的原 则则更加凸显，精神文明 建建设让位于物质文明建 设设的思想在社会上有着 一一定市场，助长了中小 学学生中享乐主义、拜金 主主义、自私自利、极端 个个人主义等消极思想的 滋滋生。 2、学校、家 庭庭、社会教育内容上的 差差异性，导致受教育者 思思想的困惑。当代中小 学学生在学校接受纯粹、 正正统的中华民族传统美 德德教育，在家庭受到的 是是利己主义倾向的实惠 教教育，在社会受到的是 追追求利益回报的商品教 育育，这种反差造成了涉 世世未深的中小学生思想 道道德的混乱，削弱了中 华华民族传统美德教育的 正正面影响。 3、知行 脱脱离的思想政治教育内 容容导致受教育者基本道 德3 / 4 德基础的薄弱。长期以 来来，我国的青少年思想 政政治教育存在着知行脱 离离的做法，习惯于宣传 空空洞的政治口号，用深 奥奥、抽象的共产主义思 想想和道德规范来教育、 规规范中小学生的思想和 行行为，超越了中小学生 的的知识水平和认知能力 。 四、对策和建议 1 、在教育途径上，构 建建学校、家庭、社会三 位位一体的中华民族传统 美美德教育网络模式。一 是是要发挥学校教育的主 阵阵地作用，进行传统美 德德教育做到各门学科的 渗渗透与课外活动相结合 ，团队活动 与学生日常 行行为规范的要求相结合 ; 二是要发挥家庭教育 的的辅助功能。家长的道 德德水平直接影响孩子的 道道德观念的养成。家长 要要以自己的言传身教和 引引导孩子树立尊老爱幼 、孝顺父母、勤劳节俭 、自己的事情自己做等 意意识，教会孩子为人处 世世的基本道理 ;三是要 发发挥社会的依托功能。 街街道社区是中小学生学 习习之余的主要生活空间 ，在中小学生传统美德 教教育环节中，有 不可替 代代的作用。街团工委、 青青教办、社区团支部、 青青年干事要确立组织社 区区内中小学生开展传统 美美德教育的主要责任人 的的意识，组织中小学生 开开展健康向上的文 体活 动动、青少年社区文明行 动动、青少年志愿者行动 ，陶冶中小学生的情操 ，引导中小学生树立优 良良的道德意识。 2、 在在教育方法上，坚持灌 输输、实践、解惑三驾马 车车齐驱并进的教育手段 。一是通过科学、系统 、持续地对中小学生进 行行传统美德 “ 灌输 ” ， 使使教育内容从无到有， 逐逐步印记4 / 4 在中小学生头 脑脑中。其重点是把弘扬 和和培育民族精神纳入教 育育教学计划，每周安排 1 小时开展相关教育活 动动，每学期至少组织 1 次次全校性的主题教育活 动动，对学生在开展弘扬 和和培育民族精神教育中 的的表现情况，作为对学 生生进行思想品德评价的 重重要内容，纳入学生品 德德评定体系 ;二是坚持 实实践育人的手段。利用 清清明节、 “ 五四 ” 、 “ 七七一 ” 、 “ 八一 ” 、 “ 十十一 ” 等重要节日， “ 七七七事变 ” 、 “ 九一八