别让教师站在道德的至高点

1 / 5 别让教师站在道德的至高点 别让教师站在道德的至高点 -教师节的思考 教师节已经过去几天了，想起了去年的教师节到凤凰支教的事，有很多回味，今年什么都没做，呆在家里，收到了一些祝福，很平淡，做了一点点思考。 从小开始，我们就被灌输教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。这句话不知道是从什么时候开始说起的。搜索了下现在教师节的制定由来： 1985 年 1 月，中国时任总理赵 .紫 .阳在全国人大常委会上提出建立教师节的议案， 21 日，六届全国人大常委会第九次会议通过关于教师节的决 定，决定每年 9 月 10 日为教师节。 教了十年书，说实话，从来没觉得自己有多么伟大，也没觉得有多么神圣，仅仅是一份职业而已，只不过会有些职业操守，有一点职业责任感而已。 相较于往年，今年的教师节似乎过得“最热闹”，讨论争议似乎最多，因为就在上半年，接二连三的一些禽兽教师校长性侵学生的事件曝光，引起家长的恐慌，社会的热议。 2 / 5 制定教师节的目的是为了弘扬尊师重教的社会环境，提高教师地位，但这些必需要家长和学生认可才行。在网上看了很多有关教师节的评论，有谈“教师劫”的，因为一 到教师节家长就要绞尽脑汁想着怎样向老师表示点什么，不然心里不踏实；有说应该要取消教师节的，因为把一个职业定为一个节日其实现实说明教师还是一个弱势群体，如同护士节、劳动节什么的。这些确实已成为了一种现象。听说从明年开始把教师节改在号，孔子的诞辰日。在我看来，不如把“教师节”改成“教育节”，因为教育不仅仅只是老师的教育、专家的教育，也不仅仅只是政府的教育，而是大家的教育，全民的教育，不只是理论的教育，更是实践的教育，仅靠几个专家说点完美的理论是远远不够的。我们每一个人都有责任有义务有权利有自信来谈谈教育，思考教 育，要形成一种对话，专家与大众之间，领导和老师之间，老师和学生之间，家长和孩子之间都要有对话，而不是单纯的专家说，大众听；领导说，老师听；老师说，学生听；家长说，孩子听。中国的教育要想取得大的实质性的进步，需要我们全民参与和思考，尤其要思考现阶段我们能做的，做得到的是哪些，不要天天只是盯着应试教育、高考不放。这就如同好几年前有些专家天天倡导房价泡沫理论，要跌，鼓励市民等等，鼓励租房，而时过境迁，好些年过去了，泡沫似乎更大，但3 / 5 什么时候破灭大家似乎已经等不起了，那些当时听信了所谓专家的，现在已经望房兴叹，后悔莫 及。相对于房价，教育更是一个等不起的事情，投入的不仅仅是金钱，还有精力，时间和孩子的青春。我们的教育有着我们的现实国情，应该根据国情制定长期的和短期的教育目标，不说别的，就拿教育资源的公平性问题，择校费等等必须解决的问题这么些年过去了又得到了多少改变，更别说彻底颠覆现在的高考制度了，这比八年抗战还要长得多，我们先谈谈现在能做到的必须做到的是什么吧，先搞个三年计划或五年计划什么的。 最近李克强总理出席会见 2016 夏季达沃 斯论坛的企业家代表，发表演讲说总理和农民两岗位无贵贱之分。职业本该如此，在这个快节奏的年代，大家生活都不容易，都很幸苦，没有哪个职业比哪个职业更高尚，每个行业都是社会的需要，分工不同而已。真正伟大的是人本身，做了伟大的事，而和我们所处的职业无关，不能说入了这一行，你就突然变得伟大起来了，而应该是你平时本身的所作所为得到了大家的认可，在关键时刻做出了大家敬佩的事，那一刻你才真正伟大起来，大家才会尊敬你，比如汶川地震时的谭千秋如是，小锐锐事件中那位捡垃圾的阿姨如是。 性侵事件曝光后，引起了强烈的反 响和家长的恐慌，4 / 5 除了因为这本身是一件很恶劣的事件外，另一方面是因为从情感上不能接受，这么多年一直在自己心里那么伟大神圣的教师形象突然一下子变得那么龌蹉不堪了呢！并且有教师性侵好几个学生好几年，直到学生的身体扛不住才被揭露出来，这是为何？也许在幼小的学生思想里，老师都是伟大的，都是善良的，都是好心的；父母在家里也可能教导孩子在学校要听老师的话，好好学习，在这种思维定式下，这些老师利用了孩子思想的不成熟，威逼利诱哄，使得自己的兽性在较长的一段时间里得以隐蔽。这些事件报道后，我不知道政府将会采取什么措施防止类似的 事情发生，多组织教师听几次讲座以加强师德教育？加强学校的管理制度？在我看来这些都是治标不治本，根本的问题是要让学生学会自救，要淡化教师的道德标杆，让大众知道不是每个教师个体的道德都是那么高尚，要学会说不，尤其在自己的身体受到侵害的时候自己要勇敢的抗拒和投诉。 让教师站在道德的制高点同时也不利于教师本身的发展和个性需求，因为对于心里有道德这杆秤的老师来说，容易压制自己的个性，生怕自己犯了什么错后被放大而影响自己的道德形象，这样就放不开手脚，自己的很多想法不敢付诸行动。其实老师也是人，也会犯错。而 对那些心里根本没有把师德品质作为衡量自己人生价值的老师来说，根本就5 / 5 没有把之放在心上，起不到约束作用。我觉得最重要的是要平时的教学中，在学生和老师间建立好奖惩制度，教师做得不到位的地方学生有权利指出来，老师该承担的要承担，该道歉的要道歉，这样在管理学生方面，在学生做得不对的时候老师对之的批评和惩戒学生才更容易接受。记得自己以前当班主任的时候，和学生沟通交流制定了一些班级制度，有对学生的，也有对老师的，我做错了也要受罚，被罚过，和学生争论过，在班会上道歉过，但并没觉得在学生心目中的地位降低了，反倒觉得在很大程度 上得到了学生的认可，在批评学生的时候他们似乎更能听得进去，心里的抵抗情绪不会那么强，还有学生主动向我承认错误的，因为师生之间是平等的，而不是单方面听谁的。教师节的时候学生送我几张卡片我也很高兴，有几个蛮有