初中英语教学中学生主体地位的应用_第1页
初中英语教学中学生主体地位的应用_第2页
初中英语教学中学生主体地位的应用_第3页
初中英语教学中学生主体地位的应用_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 初中英语教学中学生主体地位的应用 初中英语教学中学生主体地位的应用 文 胡景云 摘 要：初中英语教学中学生主体地位的应用，要体现在学生先学先问，教师后导后教。教师要针对学生的现有能力选择教学策略，充分发挥学生的主体地位，并引导学生合作学习，共同进步。 关键词：初中英语；学生；主体地位 在初中英语教学中，教要充分发挥学生的主体地位，让学生在教学的过程中能够主动探究、积极思考，能够在学习的过程中积极主动参加到各项英语活动中来。教师要采用生本理念进行教学 ，让学生能够在学习中充分发挥主观能动性。 一、先学先问，后导后教 1.先学先问 2 / 4 在初中英语的教学中，教师要充分考虑到本班学生的特点，认真备课并通过教研组的研讨设计导学案。在这个基础上，教师要布置学生课前完成导学卡，让每一个学生都能通过课前预习对新知有个初步的了解。同时，教师要指导学生将不太明白的问题标注在书本上，以便在课堂授课的时候和教师、同学进行交流。 2.后导后教 在学生通过导学卡预习的基础上，教师要针对学生在预习中出现的问题，结合教 学内容抓住教学重点进行教学，让学生能够在教师的引导下掌握教学重难点。对学生在课前提出的不同问题，教师要有选择地在课堂上组织学生进行讨论交流，让学生最大限度地参与到课堂教学中来，激发学生的创造性思维。 二、针对学生的现有能力选择教学策略，充分发挥学生的主体地位 1.教师要把握学生的英语听说读写能力 3 / 4 教师要想真正调动学生学习英语的积极性，就要把新授的教学内容和学生已经具备的英语能力有机联系在一起。因此教师在新接手一个班级或者在教学 进行到一定阶段的时候要能够准确了解班内学生的英语听说读写能力，掌握学生的知识层次以及英语的综合运用能力。 2.充分发挥学生的主体地位 教师在教学的过程中，要充分调动学生的多种感官积极参与，让学生真正成为英语学习的主人，让学生在教学中积极思考、主动探究，让每一个学生都能在这个过程中，在原有的英语能力的基础上获得进一步的提升。 三、合作学习，共同进步 初中学生的英语能力参差不齐，因此教师要根据同组异质以及异组同质的原则进行合作小组的分配。而在合作小组内，教 师要选择动手、动脑能力、英语综合能力以及组织能力强的学生作为小组长，让每一个学生在英语学习中都能最大限度地发挥自己的主观能动性，让学生在互帮互学中国共产党同进步。 4 / 4 总之，在初中英语教学的过程中，教师要想保证学生在学习过程中的主体地位，就要让学生积极参与进来
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论