多渠道提升初中学生学习语文的能力.doc

多渠道提升初中学生语文能力西峰区野林初中 左小成 745002新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文应致力于学生语文素养的形成与发展”。为此，我们通过多种渠道，来提升学生语文能力。一、课前演讲，锻炼口语表达能力。坚持每天上语文课前，留五分钟时间的个人演讲。演讲的内容可以是所见所闻，也可以是随记佳作，还可以是新闻联播，也可以是自己的贝海拾零只要是自己感兴趣的，可以让同学学习的内容都可作为演讲的内容。但演讲时一定要脱稿，还要求做到声音洪亮，吐字清晰，动作自然大方，有必要可自带道具。每次演讲结束，引导全体同学进行简评：同学们会给指出优缺点，还会给提出好的建议，还会给亮分，等半学期下来，在班级内评比奖励。学生一开始都会出现诸多问题，可一学期下来，同学们不但有内容可讲了，而且会讲了，敢讲了。三年下来，同学们都会争先恐后的讲，演讲时已多了些形式，添了些许个性的风采。听着同学们滔滔流水般的演讲，我们不再生怕学生，在众人面前没有胆量说话。二、课堂教学，培养自主、合作的学习能力。自主，合作作为课堂中学生的学习模式，教师就要培养学生在学习中具备这些能力。叶圣陶说:“先生的责任不在教，在于教学生学”。也有人曾说：“要让学生学会并且会学、乐学、创学”。从字词句等基础知识起，直到对全篇课文中作者的思路、写法、主题的理解，放手让学生自主学习，学习中学生思考、提炼、总结，直到有所收获，甚至提出疑问。对于同学们需要解决的问题或发现的学习目标等，还有教师预设的学习的重难点，大家开始合作学习，先同桌合作，然后几人合作，接着小组内合作，最后集体内师生共同合作。当然，自主学习时，为了提高学习的效率，还可以进行简单的分工合作学习。课堂中指导学生随时写、背、说、议、评、讲、析、辩、观、唱、作、画，发挥他们作为学习主体的作用，展示出他们精彩的方面，感受学习成功后的喜悦。学生自主、合作的学习需要教师充分发挥主导的作用，这不是漫无边际，而是胸有成竹，这不是教师的撒手不管，而是教师的鼎力相助。教给他们认识问题、思考问题、解决问题的思路和方法，使他们慢慢形成和具备科学、高效的学习能力。魏书生老师常年在外交流讲学，他的学生在语文学习方面能有那么多的收获，恐怕正是学生掌握了这些能力。三、经典诵读，掌握阅读的能力。“雅言传承文化，经典浸润人生。”结合中华经典古诗文读本（包括蒙学读物、诸子散文、古典诗词等）和初中生必读书目等书目，在课余之时，利用歌唱、舞蹈、快板、评书、小品等的形式将其内容融入其中。学生经过集体表演和经典诵读汇报演出和比赛时，收获的喜悦洋溢在脸上，此后，经典诵读蔚然成风。学生的阅读内容从课内延伸到了课外，阅读的兴趣一天比一天高。学生阅读的兴趣浓了，学习语文的渴求自然多了，阅读的能力也随之掌握。爱因斯坦有句名言：“只有兴趣才是最好的老师。”于是，学生自定的经典诵读时间和读书日，是谁也不能轻易改变的。阅读的方法也需要老师随时指导，如默读法、朗读法、快速浏览法、圈点勾画法、背诵法、推测法等。同时可给学生提出一点阅读的要求，古人云：“不读笔墨不读书”，“三天不念口生，三天不写手生”。让学生从送东阳马生序一文中得到启示，从悬梁刺股到囊萤映雪的故事中明白该怎样去读书。四、练写书法，板书错字，提高书写能力。书法练习，从临字帖开始，教学生掌握写字的正确姿势，然后要求他们坚持写，每周将练写的字交上来，按照进步的不同程度给予点评和鼓励，学生间随时相互学习，聘请任课教师和书法老师来指导，有机会还带领他们欣赏书法大师的杰作。等同学们入门了，通过一次次的作业展评，墙报宣传和三笔字（钢笔、粉笔、毛笔）比赛，同学们的书写能力都会迈上一个很高的台阶。就连平时的各科作业，他们都会小心翼翼的似在练钢笔字般的去写，因为在他们的心中，书写是必备的基本功。字，不但要写好，而且应当写正确。每当批阅学生的作文时，发现学生有写错字的现象。一个错别字也不能放过，哪怕是书写不规范的，及时去帮助纠正，但不能撒手让他一人私自纠正，因为这样，效果欠佳。 要么，老师亲眼看着学生将错字纠正过来，不会写时教教他；要么让学生直接将错字纠正在黑板上，让大家亲眼看着他书写出正确的字来。那些容易写错的字往往是每位同学都会出现的，这样大家今后谁也不再会出错。即使个人再遇到，就会想起是老师和同学亲自帮助自己所纠正过的错字。如同医生给病人做过的一次成功的手，永远不会重复发作。五、识记歌词，赏读美文，促进写作能力。美妙的音乐随时可引起同学们的兴趣，好的歌词不但唱起来悦耳动听，而且读起来也十分顺口，还可给学生以深刻的启迪。学生如果能灵活的将其运用在习作当中，如同锦上添花。在节假日或周末里，让同学们学唱几首革命歌曲和流行歌曲，摘抄和识记其中的歌词，一举两得，同学们在优美的歌声中轻松的积累了习作的好词好句。美文是同学们都赏心悦目的，碰到好的文章，就拿去读给同学们听。学生边听边记：记题目，记优美词句，记感人事例，记深刻主题等。听完后再来谈感受，哪怕是对一个字或一个词，只要学生觉得好，就自然成为同学们学习的内容。为了让更多的同学，爱好文学、走进文学，常常把美文朗读的任务让他们承担起来。有时，美文也是从同学们的习作当中去选择，这样他们更愿意、也更容易接受。六、播放媒体资源，丰富课外知识。百家讲坛内容丰富，讲述生动，这里更有同学们所仰慕的大师级的风范。为了更多地让学生了解中国的传统文化，搜集整理媒体资源，有计划、有目的，进行全集播放。钱文忠教授解读弟子规和三字经，于丹教授的论语感悟和心得，段启明的品读水浒，易中天的正说三国，周汝昌的红楼梦正说都是同学们百看不厌的。在帮助学生学习课本中的名人名作时，播放专家教授的有关讲解，会让学生更多、更深理解文意的：在学习鲁迅的孔乙己等课文时，播放孔庆东主讲的祥林嫂之死会让学生更多的了解封建社会礼教愚昧人的本质；学习杜甫的石壕吏，播放莫砺锋主讲的杜甫的文化意义，让学生明白杜甫身为“诗圣”，作品被称为“诗史”的理由；学习李白和苏轼的作品，找来康震的唐诗的故事和东坡印象来播放，让学生一同去追溯他们的创作历程。诗歌学习时，播放毛泽东的沁园春 雪，徐志摩的再别康桥，艾青的我爱这土地，电视诗歌散文和精美散文配乐朗诵等，用滚动的音乐和美得画面感染每一位同学，调动他们学习诗歌的兴趣，掌握欣赏诗歌的方法，更好地读诗、写诗。 七、实践活动，增强语文的运用能力。生活处处有语文。抓住一切可用的机会，让学生充分发挥自己的才能，在实践当中增强学生的能力。国旗下演讲稿让他们人人坚持写；庆祝教师节让他们给老师写感谢信；各种传统节日（清明节、中秋节等）让他们办黑板报；毕业班离校之际，让他们写毕业留言；学校搞活动让他们当校园记者；过春节让他们自编短信向师生祝福。凡是征文、演讲或只要有利语文能力的提高，鼓励全体同学一起参与，好让同学们都能大显身手。编快板、写剧