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教学资料参考范本北师大版二年级语文上册教案 我们知道教学设计之四推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_背诵课文，能理解课文内容。学生情境和语言中受到熏陶。续编小诗，初步感知风的特性。教学重点：认识生字。仿写课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：猜谜语：树儿见它招手，花儿见它点头，水儿见他皱眉，云儿见他就跑。你们知道它是谁吗？风就在我们身边，可是我们却摸不着，也抓不到它？你们想知道它在哪都在做些什么吗？让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。板书课题：我们知道二、初读感知：1、创设情境，初读课文。出示课件，听老师范读。自由读课文，用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。先自学，然后小组长用卡片领读，最后在小组内以游戏的方式考一考。2、学习生字课件出示生字，同桌互相检查生字。以猜字游戏形式检查生字。三、细读课文理解感悟1、接读课文。大家生字学的这么好，相信课文一定读的更通顺，流利。自由练读。指名接读。其他学生听读，并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。2、汇报交流指名读出描写风的句子：A 但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。理解词语：颤动为什么枝头颤动，风就在那了。体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋体会感情，练读课文。B 但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。体会词语微微点头，知道朗读方法：边读边想象。想象当时的情景，齐读课文。C 但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。理解词语泛起波纹体会风的调皮可爱有趣活泼带感情练读，指名读3、总结读文现在同学们都从文中找到了风，他给你留下了什么样的印象？可爱调皮变化多端伟大带有喜爱之情读一读课文。选择自己喜欢的部分背一背四、激发想象，拓展延伸1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风，你们还在哪看到过风？学生联系生活经验，在生活中寻找风。你能想文中这样来写一写吗？课件出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是（）的时候，我们知道风（）了。2、小结：风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上了绿装，夏天的风给人们送来了阵阵凉爽，秋天的风吹响了丰收的号角，冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。学生汇报：词语和诗句今天大家和风成为了好朋友，学习这么累了，老师领大家大学习超市去逛一逛吧！课件出示：1）画风通过图画向大家展示风。/2）颂风有感情的背诵小诗3）写风
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