如何提高学生的写作能力

1 / 5 如何提高学生的写作能力 如何提高学生的写作能力 马爱民 现在的考试，作文所占的比例都非常大，教师重视作文教学，努力提高学生的作文水平就显得尤为重要。可是，学生却视写作文为苦差事，总感觉没有东西写，无从下手，写出来的文章有的文不对题，有的空洞无物，有的语句不通，层次不清在考试中一直拿不到高分。教师如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平呢？ 1 注重广泛的阅读与积累 读书破万卷，下笔如有神。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 鲁迅先生也提 倡多读书，为此，我每教一个班，都要在班上建立一个读书角，推荐学生阅读适合的文学作品、优秀作文选以及科普读物等，让学生自己利用每天中午上课前十分钟和晚自习前十分钟阅读，让他们养成良好的阅读习惯，并要求他们阅读时要把文章读懂，要明白作者是怎样运用语言文字和形式来表达中心意思的，要把那些优2 / 5 美动人、感人的词语、语段、名言、警句摘录下来并分类整理，同时写上简要的阅读批注或感想。比如，对于文中的优美语句指导学生去鉴赏品位，并用 我发现用得好，好在的句式说说哪些词语句子用得好，好在哪里，并且做好摘抄笔记、自制书签等 。每月要求学生交出一篇书评。日积月累，学生就能积累许多的语文材料，达到 读书破万卷，下笔如有神 的境界。同时，要求学生对所读之书进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的 源头活水,并学会迁移，能运用到作文中去。 2 注重细微的观察与体味 著名教育家叶圣陶说过： 作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，也会写成什么样的文章。 所以，我们要引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。学会观察是提高写作水平的第一要素。所以我在指导学生进 行写作训练时，非常重视观察，重视写作素材的真实性。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带着学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，而且能陶冶道德情操，使3 / 5 学生得到美的享受。 3 注重多样的形式与兴趣 作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生有兴趣作文，这是写作课一直探讨的重要问题。激发学生的写作热情不仅要让学生有话可说，更要让他们喜欢说，贴近学生的生活实际 、思想实际和心理特点，才能 言为心声 ,让学生写出文、理、情并茂的文章。 为此，在作文教学中应采用多种方法激发学生兴趣：一句句轻轻的赞美、一段段激励性的点评、一次次作文竞赛的墙报公示、向杂志社推荐发表或在学校广播上播出等方法，都是促进他们写作成功的契机和驱动力。 因此，教师不能把学生作文说得一无是处，特别是对那些写作水平很低的学生，否则，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且大大打击了他们的写作兴趣。让他们对作文更产生了畏惧和厌烦心理，提高写作水平也就成了一句空话。 4 注重写作的氛围与激情 4 / 5 一个良好的写作氛围，可以在很大程度上调动学生的写作情绪。一次，我让学生写一篇爸爸（妈妈），我想对您说的文章，开始没让他们动笔写，先问一个学生：你平时有一些想对你父母说而又不愿说或不敢说的话吗？那学生不好意思地看了看其他同学说： 有，我想让我爸少打我。 为什么？ 因为我只要成绩不行或做错了，哪怕是一件小事，他都能大发雷霆。 你有说服他的理由吗？ 有 出乎我意料的是，这位学生竟然义愤填膺地说了五六分钟，结果班里其他同学的情绪也被调动起来了，他们都跃跃欲 试，想倾吐自己的心声，于是我趁热打铁，又叫了几名同字谈自己的经历，最后我说 也许还有其他同学也想倾吐自己的心声，可由于时间不够，那我们就把自己最想说的用笔写出来。 同学们就带着激动的神情，投入了写作。 尽管这节课只剩下二十分钟，但下课时，绝大部分同学都写完了草稿，大多数同学作文感情真挚，字字句句都是肺腑之言。事实证明，这种方法对于提高作文水平效果极佳。 5 注重片断的训练与观察 谚语说得好： 文章读十篇，不如写一篇。 在平时的作文教学中，我常要求学生勤写片断，多记日记 ，以及写心5 / 5 得体会之类的小练笔。 茅盾曾说： 应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来 因此，我们要训练学生在日常生活中按照这样的方法去做，让学生多记日记，多写片段，从身边具体的事物入手，去看、去听、去闻、去尝、去触摸，鼓励学生在生活中多观察，强调观察要仔细，更要注重抓住事物的本质和特征，并坚持写观察笔记，坚持每天写一篇日记，内容可以是景物描写，也可以记述自己的心路历程，还可以是记述班里或家里发生的一件事，不一定要多深刻，只要把自己的想法写出来就可以，这样不仅可以得到一种精神享受，而且可