口号标语之幼儿园课堂纪律口号.docx

幼儿园课堂纪律口号【篇一：幼儿纪律】 如何抓好班级纪律 老师们很辛苦，但班级纪律搞不好，你就会前功尽弃。一个班级形不成良好的班风，你天天喊，喊破嗓子，其结果是害己还害人。幼儿活泼、好动、自控力弱，很容易出现违反纪律的行为，一则影响活动顺利进行，二则甚至造成安全事故。当前幼儿园班额比较大、教师有限不得不强调纪律问题。 虽然现在倡导“遵循幼儿的天性，给幼儿充分自由”的教育观念。我们提倡的是“自由”而不是“散漫”不是“乱”，该有的习惯、规则还是要有的。要让幼儿知道“什么该做，什么不该做”，体验到没有纪律在集体活动中就会影响别人。 但班级秩序的维护归根结底仍要考虑幼儿的发展。若大声喊叫、呵斥、恐吓、体罚那都是不足取的。如果会对幼儿的生理和心理都造成伤害，这样的纪律就是去了它的意义。 也就是说：好的课堂纪律不是扯着嗓子喊出来的，只是一味的批评，只得管了一时，却管不了一堂，还容易挫伤孩子的自尊与自信。更不是用武力能够征服了的，它需要我们把知识变成智慧。使班里秩序井然，达到既轻松又有序的一种状态，一切活动在老师的掌控之下。幼儿园纪律教育的最高境界就是“散得出去，收得回来”，即在要求幼儿守纪律的同时也给幼儿自由。 提几点做法： 1、和小朋友订立一些规矩。慢慢养成和训练。比如借助口号，课堂口令,歌谣。要求老师们平时多积累，上课时拿来即用。 2、要注意多表扬和鼓励孩子的良好表现。用精神奖励就可以了，在每一次小朋友表现良好的情况下，集中表扬几个纪律特别好的。给他们喜欢的贴画或者小红花等。别的小朋友如果看到安静会得到奖励，也会学习的。在表扬中，注意那些平时表现得不好，但偶尔表现好的孩子，及时的给予鼓励。提高孩子的积极性。利用孩子喜欢表扬的特性，去发现孩子身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励。 3、荣誉对学前的儿童来说是非常重要的。通过小朋友得到的红花的总数量，或进步的大小，给予特别的奖励。比如，可以在玩玩具时，优先挑选喜欢的玩具。给他今天管理班级纪律当小班长的特权等。 4、每个小孩子的注意力都是有限的。上课时可以多用游戏的方式进行来吸引她们。 5、对孩子进行正面引导。如果小朋友在下面说话，你就说：“老师不喜欢随便说话的小朋友，这样的小朋友没礼貌。”你看着她说，她听见后也知道自己错的了。或者说：“老师喜欢坐得好的小朋友，老师喜欢不随便说话的小朋友。”然后又适当地表扬一下那些表 1现好的小朋友，如果她没有得到表扬，她就知道自己应该怎么做了。 6、教师上课态度要亲切，语调要甜美，如果老师用寡言冷漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感的觉察到，他们会同样的冷漠的态度回信你，老师自然收不到好的效果， 7、与孩子交朋友：谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近、体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，课下以好朋友的身份接近他们，可以和他们拉拉呱，做他们爱玩的游戏，或者讲他们爱听的童话故事?这样，和他们的距离就拉近了许多，孩子与你也会也亲近许多。 8、把舞台让给幼儿，比如常让幼儿上台当小老师领念儿歌，带着动物头饰表演等。幼儿表演完后，采访一下评委每一位幼儿都是小评委：他表演得怎样，你给他打多分？想对他说些什么？你可以试一试看一下效果。 9、让纪律教育更具体化、生活化，让幼儿更加乐于接受，更容易产生情感共鸣。威吓、挖苦的语气来制止幼儿的行为：“你是不想玩玩具了吗?”“今天的五角星你不想要了?” 即便是说理，也要说得让幼儿能够接受。比如，教师可以对大喊大叫的幼儿说：“你的小嗓子累了，要休息一下了。”对摔椅子的幼儿说：“小椅子也会受伤的。”教育孩子走路：“要像小猫一样慢慢走、轻轻走，不要像小兔子那样蹦蹦跳跳。”而对于违反“原则性纪律”的幼儿，如倒着滑滑梯、从凳子往下蹦、打架、抢玩具的幼儿，不妨严厉一些，让幼儿意识到后果的严重性，从而引起重视。 10、老师精心备好一下午课，各科交替进行。每节课教学环节一定要环环紧凑，师生善终处于一种和谐的关系中，幼儿哪有时间去玩东西，开小猜？坏事就在可没备好，上课东一榔头，西一棒槌，孩子听起来云里雾里，不烦才怪。作为教师忌讳的是：懒、散、慢。你的放任自流、视而不见，会导致孩子一生的散漫。 习惯成自然，从入班就要有一个良好的开端，有一个说话走动你要立刻制止，晓之以理。你一年省劲。禁止孩子随意走动，学习累了，统一活动。老师看作业，老师动，孩子不动。 当然课堂常规纪律是常抓不懈的，不能一曝十寒。幼儿毕竟是孩子，要常提醒、常督促、讲道理、讲守纪故事。教育孩子无论什么时候都要有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯。以保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 总之，课堂常规训练千头万绪，它是一门学问，需要我们深入钻研，是一个润物细无声的工程，需要长时间的训练。只要我们想管，知道怎么管，井然有序的课堂纪律就会出 2现。 课堂出现混论状态时你要反思： 1、课前你备好课了吗？ 2、内容是否每个孩子都能接受？ 3、上课的内容是否吸引孩子？ 4、教师的语言和动作能否吸引孩子？ 5、有没有一定的课堂常规？ 3【篇二：课堂纪律儿歌】 课堂纪律儿歌 课堂纪律及其管理上：小小椅子一排排，小朋友们坐上来。抬起头，挺直腰，两手放好膝盖上，长好身体保国防。 坐姿儿歌：头正、身直、肩平、臂展、足安 握笔姿势儿歌：一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着。 写字姿势儿歌：老大老二对对齐，两指中间留空隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。 保持卫生儿歌：垃圾废纸装进箱，地面保持洁又亮。室内卫生人人讲，良好习惯早养成。 爱惜用品儿歌：拼音本，手中拿，它帮我们学文化。不乱撕，不乱画，认真写字人人夸。 课前准备儿歌：铃声响，进课堂，文具书本摆正当。身体坐正看前方，专心致志来听讲。 课堂纪律儿歌：上课首先坐整齐，集中精力认真听。回答问题先举手，声音洪亮人人爱。 课间活动儿歌：课间活动真有趣，大家都来做游戏。不推不挤不打闹，人人安全要做到。 拼音字母儿歌：拼音字母用处大，帮认字，帮读书，还帮你说普通话，不会写字拼音代，看谁学得顶呱呱。 儿 歌（一） 上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲， 发言先举手，回答问题声音响， 别人讲认真听，争做守纪律的好学生。 儿 歌（二） 太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。 唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。 儿 歌（三）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。 书本文具放整齐，静等老师把课上。 用心听，仔细想，身子坐正向前方。 上课发言先举手，遵守纪律不要忘。 儿 歌（四） 清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；衣着洁净又大方，学习用品细查看； 告别父母上学去，遵守交规讲安全； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。 到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。 儿歌（五） 你拍一我拍一，学校建成不容易。 你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。 你拍三我拍三，保持安静记心间。 你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。 你拍五我拍五，值日不能太马虎。 你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。 你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。 你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。 你拍九我拍九，节约用水齐动手。 你拍十我拍十，环境大家来保持。 儿 歌（六）字处处都有用，小朋友要记清； 开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻； 说话轻做事轻，懂礼貌讲文明， 人人都要树新风。儿 歌（七） 预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐， 各项准备都做了，上课专心效果好！ 上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。 课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言， 回答问题声响亮，主动参与头脑好。 站要直，坐要正，手放平来脚放稳， 书写不忘三个一，坚持不懈保健好！ 下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！ 课间休息须做好，学习准备少不了， 身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！ 小朋友，你听好，天天记住十好歌，学习生活保准好！ 儿 歌（八） 课间休息有交际，楼道右行守秩序； 两操认真动作准，整队集合快静齐； 爱护公物与花木，勤察保洁卫生区；游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。 放学路上不淘气，照顾幼小与残疾； 注意车辆讲安全，按时回家要牢记； 孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪， 先做作业后玩耍，按时作息有规律。 课堂调控的口令： ?（1）师：一二三; 生：要坐端。 ?（2）师:小眼睛; 生:看黑板； ?（3）师：谁坐好？；生：我坐好。 ?还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！ ?（4）师：小手；生：放好。 ? 师：小腰；生：挺直。? 师：小眼睛；生：看黑板。 ?读书口令： ?（1）师：读书时；生：脚放平。 ?师：头不歪来；生：身要直。 ?师：双手捧书；生：稍倾斜。 ?师：眼睛离书；生：有一尺。 ?（2）师：翻开书；生：33页。 ?（3）师：小手举起来；生：我要指书读。 ?写字口令： ?（1）师：写字时；生：脚放平。 ?师：头不歪来；生：身要直。 ?师：手离笔尖；生：两指头。 ?师：胸离桌沿；生：一拳头。 ?师：眼睛离书；生：有一尺。 ?（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。 ?（3）师：同学读书；生：我看书。 ?游戏： ?（1） 开火车：师：哪组火车开起来？ ? 生：这组火车开起来。 ?（2） 听同学发言：师：谁是文明小观众？ ? 生：我是文明小观众。 ?手势： ?（1） 师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。） ?（2） 师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。） ?（3） 师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）【篇三：小学一年级纪律口号】 小学一年级纪律口号 初次接手一年级的班，我很困惑。一年级新生刚进入一个新的环境，对一切都充满了新奇,他们仍未从幼儿园那种自由的生活节奏向小学生的有纪律的生活转变，总想用自己的方式来释放一下自己新奇的心情，同时也导致了一些课堂纪律上的问题，如上课随便讲话，喜欢做小动作，上课随便走动，以至于课堂纪律混乱。 因此狠抓课堂纪律是我首要解决的问题，这将影响到一节课的效率，也是与教学成绩成正比的。 在不到短短的一个月里，我不停的学习查阅网上相关文章，还时不时地请教有经验的老师，在不断地尝试与摸索中，我所担任班级的课堂纪律也大有好转。 我认为入学训练一定要做到位，每天花几分钟时间训练学生的坐姿，发言先举手，学会用眼睛看老师说话。我也学习到了一些课堂口令性的简单用语。若是课堂暂时失控，如何把他们神游的思维拉回课堂？低年级的学生，一定要让他们形成某个条件反射。你一说口号，他们马上能按着口令完成某些动作。比如我一说：one,two,three，他们马上条件反射：坐端正,还有“小眼睛，看黑板”、“小耳朵、听老师”.这样，学生的课堂纪律就没那么乱了。 当然，单靠这些统一课堂口令无法保证一节课的课堂纪律，最重要的是老师的课设计的能否吸引学生。上课一定要变着花样让学生快乐地学习，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生学习的兴趣以及参与的积极性。在课堂上，教师的语言要带有鼓励性，学生答对了，要及时给予表扬，如good .very good.well done.youre so clever?.要是答错了，也要给予鼓励，如“下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让学生爱听你的课。 还有一点也必不可少，学生需要物质性的表扬与鼓励。口头上的鼓励他