15-16年度下学期初二数学期末考试质量分析

1 / 3 15-16 年度下学期初二数学期末考试质量分析 15-16 年度下学期初二数学期末考试质量分析 15-16 年度初二下学期期末考试卷分填空，选择，解答三大题型共 28 小题，试卷的难度比例大致为 7：。试卷能面向全体学生，以人为本，体现了课程标准提倡的 “ 人人学有用的数学，让不同人在数学上得到不同的发展 ” 的实质，重视学生动手能力的培养，重点考查学生思维的严密性以及学生的逻辑推理能力，实现了基础性与创造性的统一。 一、试卷特点： （ 1）突出对学生基本的数学素养的评价，体现基础性特别关注教材中最基础和最核心 的内容，即所有学生在学习数学和运用数学解决问题过程中最为重要的，必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能，强化了对这些核心观念、基础知识、常用技能、基本数学思想方法的考核，突出了重点知识和核心内容 （ 2）结合生活实际，强化了对学生解决问题能力的考核，突出数学的思维价值，同时恰当体现数学的应用性和理论性试题立意努力体现教育价值，并且鼓励学生创新 （ 3）结合基础教育课程改革实验推进的需要，着力反映初中课程改革的导向 2 / 3 二、教学存在的问题： (1)学生对概念较为模糊；如选择第 3 题（几何概念） ，第六题（双曲线的性质）解答第 21 题（梯形的概念）和第 26、28 题（平行四边形的判定），学生只停留在一知半解的水平上，在今后的教学还应对此部分给予加强 . (2)认图能力不足；如第 17 题（动点问题），第 18 题（一次函数的图像及性质）。 (3)解决实际问题的能力不足；如第 15 题（列分式方程），第 27 题（函数的应用及区间最值）。 (4)计算部分不该丢的分数太多，反映了平时学生动手习惯不好的问题，今后有必要更有意识地培养学生勤于动手的良好习惯。 （ 5）几何题的因果关系较为混乱，如第 23 题、 26 题、 28题等，这些都反应了个别同学平时对自己的要求还不够高的毛病，今后将有意识的在思想上对其进行引导。 三、今后的应对措施： 1、注重教材研究 ,加强双基训练。从试卷内容看，把考查学生的基础知识和基本技能摆在十分突出的位置，充分体现了新课程标准的理念 :人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此在教学中要围绕教材，加强 “ 双基 ” 的训练，应以基础知识的掌握为主，在基础知识、基本方法等方面多做些 “ 广积粮 ” 的工3 / 3 作，防止对知识的盲目加深。 2、关注新课程标准，加强应用能力的培养。应 认真研读课程标准，把握时代的脉搏，多引导学生关注生活环境、社会现实、经济建设等各个方面，从中提炼出有社会价值的应用背景，从而增强学生用数学的意识和能力。扩大实际问题抽象为数学问题的建模训练，增加这方面的题目，拓宽眼界，培养用数学的能力。 3、有意识地培养学生动手、动口、动脑的习惯，形成不懂就问，多讨论、多探索的良好风气，促进良好的学风和竞争意识的形成。 4、适当增加学生的课堂练习时间，争取落实到位，坚决杜绝作业抄袭和应付现象，对差生的辅导工作要进一步加强。 5、注重学生对概念的掌握与应用，加强学生的认 图及识图