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文档简介
教学资料参考范本八年级语文上册 第三课导学案 新人教版撰写人:_时 间:_课题_课型_姓名_班级_课堂流程:学习目标1.感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。2.体会本文真挚感人的语言。教学重点透过行为领悟人性的本质。教学难点让学生体会追求和平的人民的深厚的感情学习过程一、积累运用1.给加点的字注音:拂( )晓 瓦砾( )地窖( )鞠( )躬 颤( )巍巍 更( )夫2.解释词语拂晓: 精疲力竭: 名副其实: 颤巍巍: 肃穆:二作者简介与背景介绍1速读课文,然后说说课文是以哪场战争为背景来加以描写的?请找出文章中能够反映时代背景的语句。2根据课文内容,猜测作者是何种身份的人?说出相应的理由。三阅读课文,整体把握课文内容:(小组交流,指名回答)1速读课文,复述课文,然后再用一句话概括出课文的主要内容。2学生朗读课文,把握文章的记叙要素。3梳理文章思路:从叙事过程看,全文共分四部分。4、了解通讯的特点四探究主旨1文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外,还有没有其他深刻的含义?2珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在红军战士的坟头,老妇人又静静地在寒夜守护着红军战士。全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那“不会熄灭的火焰”,这样的结尾又有怎样的含意?3主旨: 五精读课文,感悟老妇人的形象,体会文章的思想感情。(一)1这篇战地通讯非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是怎样产生的?事件感人、人物感人(选材上、写法上如突出环境、突出蜡烛等细节)2默读课文,找出令你感动的一个片段进行交流,并且说出为什么。事件感人的因素:3引导讨论:作品中反复描写战争的场面,在文章中有何作用? 4作品中如何刻画老妇人这个人物形象的? 找出精彩描写,品析人物形象美。课后反思:文中的老妇人始终未说一句话,作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。展开想像,推想文中老妇人的心理活动。(二)品味语句,体味文章意蕴美六、拓展延伸“红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着,似乎怕惊扰那肃穆的空气,他们穿过方场,走过桥,赶上他们的连队,投入战斗。”(蜡烛)红军战士们“小声地谈论着”。请展开想像,写一段他们的对话,不少于150字。课堂小结当堂测评:“蜡烛”是光明的象征,是奉献的象征,一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾,燃亮在世界和平的前夜。蜡烛是一首赞美诗,一曲颂歌,这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀,让我们用行
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