19 乌鸦喝水（a、b案）

1 / 7 19 乌鸦喝水（ A、 B 案） 19 乌鸦喝水（ A、 B 案） 阜新市清河门区蒲草泡小学 李哲 教学目标 1认识 “ 乌、鸦 ” 等 9 个字；会写 “ 可、石 ” 等 6 个字。能用 “ 渐渐 ” 说一句话。 2正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。 3引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的良好习惯。 教学重点 识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理 。 课时安排 2 课时 教学准备 挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、激趣导入 1出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么 ?它漂2 / 7 亮吗 ?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是大家知不知道它可是非常聪明、可爱的呀 !小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢 ? 2板书课题：乌鸦喝水 二、初读课文、识写生字 1学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出 来。 2出示生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家 ?（指名认读生字） 3说一说你是怎么记住这些生字宝宝的 ?（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如： “ 喝 ”“ 渴 ” 看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是 “ 喝 ” ；口渴需要水，“ 渴字是三点水旁。） 4谁能用这些这来组词 ?（生字组词，学生评议） 5写字指导 同学们想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些 ?（先上后下、先左后右、先中间后两边等） 找一找、想一想写哪几个字 时是按先左后右的笔顺来写的 ?（法、找、许） “ 法、找、许 ” 这三个字都是什么结构的字 ?（左右结构） “ 可、不、办 ” 这三个字又应该怎样写呢 ?（小组讨论、汇报、教师示范） 3 / 7 三、书写练习 1请同学们把这些生字宝宝在准字格中正确地书写出来。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势 “ 三个一 ” ） 2播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。 第二课时 一、激趣导入 1同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗 ?（出示生字、生词卡片。指名认读 ） 2小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好 ? 二、阅读感悟 1谁愿意把第一自然段读给大家听一听 ?（指名读第一段） 2其它同学想一想，从这一段中你知道了什么 ?还有什么不明白的 ?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。） 3想一想小乌鸦 “ 到处找水喝 ” 是一种什么样的心情和神态 ?（思考、讨论） 4用怎样的语调才能把这种心情读出来呢 ?（组内练读、汇报、师生评议。） 5小组间比一比。看谁能把这一部分读的最好，看谁4 / 7 还 能加上自己的动作表演出来。（小组练习、组内评议） 6汇报表演。（师生共评，评邮朗读表演最好的同学予以鼓励） 7朗读第二自然段。 8出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了 ?如果只有大石子可不可以 ?只有几个小石子又可不可以 ?为什么 ?你还有什么不同的想法 ?（小组讨论、汇报） 9那么小乌鸦最后有没有喝到瓶子里的水呢 ?（小组阅读自学第三自然段。） 10瓶子里的水是怎样升高的 ?谁能用 “ 渐渐 ” 这个词说一句话 ?（组内交流、全班交流、评议） 11分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励） 三、指导背诵 1同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样 ?喜欢它哪一点 ?（小组交流、汇报、师生共评） 2引导学生把乌鸦喝水的故事讲给大家听一听 ?（学生自由背诵，教师巡视、指导） 四、课后小结 1同学们通过本节课的学习，你有什么收获 ?感觉如何 ?5 / 7 （畅谈收获与感受） 2课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 教学案例（二） 第一课时 一、激趣导入 1谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗 ?你们了解有关乌鸦的一些故事吗 ?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。（板书课题：乌鸦喝水） 2活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。 二、初步感知 1自由读课文，圈出生字、生词注意读音。 2出示教材上放大的图片。说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思 ?（观察图片，同桌间相互交流） 3思考：这篇课文讲了一 个什么故事 ?（小组讨论，用自己的话谈一谈、小组汇报、师生共评） 三、识写生字 1出示生字、生词卡片，并用生字组词。（同学间相互评价、纠正） 2说一说你是怎样记住 “ 乌、鸦 ” 等 9 个生字的 ?（小组讨论，汇报） 3指导书写 “ 可、石 ” 等 6 个生字。重点指导 “ 办、6 / 7 找、许 ” 。（教师巡视、指导书写、注意笔顺规则） 4同学们，把你们写的生字展示给大家看一看好吗 ?看谁把生字宝宝写的最好看 ?（学生书写作品展示，小组内、小组间相互评议，评选出较好的给予表扬。） 第二 课时 一、激趣导入 1小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗 ?（认读生字并组词） 2小朋友们上节课我们学习的内容学记得吗 ?这节课我们继续深入地来学习这篇课文。现在让我们共同走近那只聪明的乌鸦吧 ! 二、深入感悟 1出示图片。（小组观察、讨论） 2边看边想：我们在口渴的时候是怎样的心情 ?（小组讨论交流、汇报、师生评议） 3那么这一部分应怎样读最好呢 ?（分组练读、比一比看谁读的最好） 4乌鸦喝不到水又是怎么办的呢 ?（思考、同桌交流、汇报） 5想一想乌鸦会想出什么办法呢 ?它又是怎样想出来的呢 ?（思考、小组讨论、全班交流） 6小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观7 / 7 察周围的事物，一边想出办法的。 7观察第二幅图片。 8以小组为单位，用长颈瓶、小石子等动手做实验，注意观察瓶子里的水是怎样升高的 ?理解 “ 渐渐升高 ” 的意思。（分组操作、教师巡视、指导，引导学生边做边说出操作过程。小组汇报、师生评议。） 9谁能用 “ 渐渐 ” 说一句话 ?（造句练习、师生共评） 10有感情地朗读课文。（先小组内练习，再小组间练习，师生评议。） 三、拓展练习 1出示思考题：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢 ?（学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议。） 2教师拿出小动物头饰（大象、