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教学资料参考范本北师大版二年级语文上册教案 植物妈妈有办法教法新探推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_第一段是课文起始段，课文里难于理解的词语比较多，而学好了这一段，弄懂了课文内容，将激发起学生学习下文的积极性。我选用了串讲的教学方法，解答了如果、四海为家、旅行、啥办法等词语。学生理解了课文，读起来就琅琅上口，积极性就自然高涨起来。二、谈话课文第二段用拟人的方法介绍了蒲公英，使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是*风力传播的。读了课文以后，我把课前采集来的蒲公英的绒球展示给学生看，再吹一口气，学生便见到有些种子纷纷飘走了。此时，我就选用了谈话的教学方法，让学生指出拟人句中蒲公英的孩子是什么，降落伞又是什么，并解释纷纷出发的意思，学生通过着实物，再读课文，讨论蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容。三、释疑课文第三段写的是苍耳。低年级的学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：苍耳是什么样子的什么叫全身武装什么是铠甲呢动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢我针对学生所提出的问题，用实物苍耳来作详细解答。为取得最佳效果，我将苍耳种子画在玻璃板上，用投影仪投到屏幕上，学生从屏幕上清楚地看到一粒粒长满尖刺的种子。他们意会到这就是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。我用几粒苍耳种子放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法，帮助学生弄懂了只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼的意思。四、演示课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我就拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，将豌豆弹射出来。这与课文里写豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就全部消除了。五、引伸学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子*风吹、太阳晒、动物皮毛带等办法，并且设疑问：植物*的办法就只有这些吗让学生阅读最后一段课文，并补充说明植物传播种子的其他方法。如有的学生说：菱角种子随水漂流；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。还有的同学说：桃子、杏子成熟的时候，红红的，招引动物去吃，还会从树上掉下来让动物容易吃到。动物吃了甜甜的肉，里面有一个核，咬不动，吐了。那个核在地里裂开，种子开始发芽，长成桃树、杏树。还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等，都是借助不同的外界条件把种子传播到
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