苏教版二年级数学上册第五单元《厘米与米》第4课时练习十教案.doc_第1页
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教学资料参考范本苏教版二年级数学上册第五单元厘米与米第4课时 练习十精编教案撰写人：_时 间：_第4课时 练习十教学内容： 课本第66-67页。教学目标：1、加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。3、让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。教学重点：培养学生初步的估测意识。教学难点：养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。教学准备： 课件。教学过程：一、创设情境。 1、谈话：同学们，我们学过了哪些长度单位？（生：厘米和米）一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗？（学生举例）今天这节课，我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位？二、课堂练习 1、我会填：填“米”或“厘米”床长2（）粉笔盒高8（）黄瓜长20（）旗杆高15（） 2、我会画：（1）先估计红习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈。（2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。 3、我会算：完成练习十第5题、第6题。第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答。第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。然后学生填空，并说明理由。 4、学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。三、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：练习十估计实际物体得长度，并进行实际测量。教学反思：结合学生对长度单位的实际大小形成鲜明的表象,就能正确地运用米进行估测,也容易掌握米和厘米之间的进率。引导学生之间交流,给学生创造分享、相互学习的机会,提升学生生活
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