九年级历史上册第2课大河流域—人类文明的摇篮导学案新人教版(I).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第2课 大河流域人类文明的摇篮导学案 新人教版(I)撰写人：_时 间：_【学习目标】了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及；巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。埃及金字塔是通过什么方式建筑的？为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？【学习重点】埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典【学习难点】古代人类文明为何产生在大河流域？印度种姓制度一、自学导航：国家地点（河流及具体地区）时间（出现奴隶制小国）成就（建筑、法典及制度）古代埃及古代巴比伦古代印度1、古代埃及。统一：约公元前_年初步统一的古代_国家建立起来。发展：公元前 ，埃及国力强盛，对外征服频繁，疆土不断拓展，成为 的大帝国。灭亡： ，埃及被西亚的 灭亡。2、古代巴比伦。公元前_世纪，古巴比伦王国国王_统一了两河流域，建立起_的奴隶制国家。灭亡的时间： 3、古代印度。来自_自称_人侵入古代印度。逐渐产生了不同的等级，形成严格的_制度，史称“_”。根据这个制度，社会分为_个等级。等级之间界限森严，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。二、合作探究，展示交流：1、为什么古希腊史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。”？2、金字塔是怎样修建的？金字塔是怎样修建的，历来说法不一，至今仍然是个历史之迷。教材上“修建金字塔”插图是一幅想象图。根据课本上的资料和图片，想象一下你心中的金字塔如何建成的？3、“以牙还牙，以眼还眼”出自何处？从这句话中反映了当时何种社会情况？4、“首陀罗”和“吠舍”是什么制度中的第几等级？他们的职责分别是什么？三、牛刀小试：1成为古代埃及文明标志是金字塔空中花园狮身人面像汉谟拉比法典 A B C D2统一的古代埃及建立于A公元前3500年 B公元前3000年C公元前15世纪 D公元前6世纪3古代埃及发老权力的象征是 A.狮身人面像 B.空中花园 C.木乃伊 D.金字塔4最早在两河流域建立国家的是 A苏美尔人 B 阿卡德人C非尼基人D西伯来人5两河流域的两河是指尼罗河幼发拉底河底格里斯河恒河印度河A B C D 6古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在A公元前3500年 B公元前19世纪C 公元前18世纪 D公元前16世纪7来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是A 希腊人 B苏美尔人 C波斯人 D雅利安人 8在引导的种姓制度中被征服者属于 A婆罗门 B刹帝利C首陀罗D吠舍9尼罗河位于非洲的 A北部 B东部 C西北部 D东北部10对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是A在尼罗河畔建立古埃及 B尼罗河孕育了古埃及文明 C尼罗河与读埃及的诞生息息相关 D尼罗河为古埃及人提供了生存环境11对古巴比伦王国说法不正确的是A公元前19世纪统一两河流域B 汉谟拉比建立了中央集权的制度C 古巴比伦王国是奴隶制国家D空中花园是其文明的象征4 古印度的种姓制度将人分为四等：吠舍 婆罗门 首陀罗 刹帝利。从高到低的顺序是 A B C D5 公元前6世纪灭亡古埃及的国家是 A罗马B印度C波斯 D希腊 6 古代埃及、巴比伦、印度、中国被称