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文档简介

教学资料参考范本九年级历史上册 引领时代的思考教案 北师大版撰写人：_时 间：_教学课题教学目标了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放运动与社会进步的关系。教学重点启蒙运动。教学难点思想解放运动同社会进步之间的关系。教学用具多媒体教 学 流 程教师活动学生活动复备栏一、导入新课由课前提示导入新课。二、自主质疑指导学生阅读教材，完成知能导航。三、交流展示展示自学成果。四、互动探究1、14-18世纪，在欧洲大陆先后掀起了两次思想解放运动。请分别写出两次思想解放运动的名称和核心思想。简述它们在历史发展进程中的作用。概述思想解放与社会进步的关系。2、展示三幅人物图，写出它们的名称；分别介绍三人的主张。3、阅读材料：（1）人权宣言：人们生来是自由的，在权利上是平等的；自由、平等、安全、反抗压迫是天赋的权利；在法律面前人人平等。 （2）独立宣言的核心思想是：倡导自由、平等的原则，宣告北美十三个殖民地脱离英国独立。 （3）中华民国临时约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言论等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。讨论：1、这些文件分别是什么历史事件？ 2、文件体现了哪些人的思想？ 3、这些思想起了什么作用？4、启蒙思想家所描绘的蓝图，后来为许多国家运用，试举一例。结合中国近代历史，谈谈思想解放运动对社会进步的推动作用。你认为启蒙思想对今天我国的现代化建设有无借鉴作用？五、矫正反馈1、在法国启蒙运动中，明确提出“三权分立”学说的思想家A洛克 B孟德思鸠 C卢梭 D伏尔泰2、法国启蒙运动的开拓者是（）A、孟德斯鸠B、卢梭C、伏尔泰 D、亚当斯密3伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这句话反映了这位启蒙思想家( )A、主张限制王权 B、主张反对教皇C、宣传平等权利D、提出三权分立4.对人的尊重和关爱，推进了人类文明的发展。阅读下列材料回答问题。 材料一：有一次孔予家的马栩失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”对财产的损失只字不提。材料二：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！人是宇宙的精华！万物的灵长！ -莎士比亚材料三：我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。 -伏士泰请回答：（1）材料一中，孔子的行为体现了他的什么主张？（2）材料二中，莎士比亚对人的赞美反映了文艺复兴时期的人文主义思想，请问文艺复兴在欧洲历史发展过程中有何作用？(3)材料三表明伏尔泰的什么观点？18世纪欧美资产阶级革命中哪些文件吸收了他的这一观点？（举一例即可）(4)从以上三位思想家的言行中，你能获得什么认识？听讲阅读、填空展示开展小组合作，进行探究。检测板书设计： 文艺复兴思想解放
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