2016一年级上册语文第七单元教学设计

1 / 11 2016 一年级上册语文第七单元教学设计 2016 一年级上册语文第七单元教学设计 1 人有两个宝 l 教学目标 : 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 l 教学重点难点 :识字、写字、朗读、背诵。 l 板书计划 : 1 人有两个宝 人又工才大 个手用会 （拼音略） 第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、讲爱迪生发明创造的故事。 2、出示课题，认读生字，读题；说说 “ 宝 ” 是什么意思。 二、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一2 / 11 读就知道。 1、配乐朗读。 2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。 3、这首儿歌共有几句话？ 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 （ 1）指名读第一句。 （ 2）人有哪两个宝 （ 3）出示：双手大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。 （ 4）指导朗读第一句。重读 “ 双手 ” 和 “ 大脑 ” 。 （ 5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习 。 2、学习生字。 （ 1）出示：人个大手 （ 2）自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。 3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。 第二课时 一、复习 1、出示：双手大脑两个宝人 3 / 11 2、给 “ 人、大、手 ” 找朋友。 3、人有哪两个宝？ 二、继续精读训练 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？ (1)指名读第二句。出示 “ 会 ” ，认读。双手会干什么？出示 “ 做工 ” ，认读，理解词义。 观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做 哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ (2)大脑会干什么呢？ “ 思考 ” 什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？指导朗读第二句。 2、学习第三句。 （ 1）指名读第三句。 （ 2）出示：才能创造。理解 “ 创造 ” 的意思。 （ 3）怎样才能有创造？出示 “ 用手又 ” ，认读。 （ 4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ （ 5）指导朗读第三句。重读 “ 又 ” 、 “ 创造 ” 。 三 、总结全文 四、朗读背诵全文 4 / 11 五、学习生字 1、出示：会、工、用、又、才。 2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。 3、指导写字。 （ 1）讲清要点，教师范写。 （ 2）学生描红。 （ 3）学生在习字册上练写。手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ （ 4）指导朗读第三句。重读 “ 又 ” 、 “ 创造 ” 。 六、总结全文 七、朗读背诵全文 八、学习生字 1、出示：人手大工又才 2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分 别给它们找朋友。再交流。 3、指导写字。 （ 1）讲清要点，教师范写。 （ 2）学生描红。学生在习字册上练写。 2 家 l 教学目标 : 5 / 11 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、识 1 种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，激发热爱祖国的感情。 l 教学重点难点 :识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动 : l 主要板书计划 : 2 家 蓝天白云 树林小鸟 小河鱼儿 泥土种子 祖国我们 第一课时 一、导入新课 1、出示 挂图，看图回答问题。 2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。 3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：家。板书，齐读。注意读准三拼音。 二、初读指导 1、范读课文。 6 / 11 2、学生自读，要求看准音节，读准字音。 3、指名试读，教学生字。 强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。 4、自由读课文，把课文读流利。 三、指导书写部分生字 1、出示生字卡片。指名读，开火车读。 2、看课文后笔顺提示，书空。 3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。 4、在习字册上描红，仿影，临写。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。 2、指名朗读课文。 二、精读训练 1、学习第一句。 （ 1）蓝天是白云的家点名读。 （ 2）作者把蓝天比做什么？ （ 3）为什么说蓝天是白云的家？ （ 4）谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？ 树林是小鸟的家 7 / 11 （ 1）点名读。 （ 2）多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。 （ 3）练习朗读。 引导学生 观看动画，自读三四行，读后交流。 指导朗读第一句。 （ 1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。 （ 2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。 2、学习第二句。 （ 1）过渡。 （ 2）小黑板出示句子。点名读。 （ 3）什么叫 “ 祖国 ” ？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。 （ 4）小结。 （ 5）齐读第二句。 3、指导朗读全文。 4、练习背诵。 （ 1）各自练习背诵。 （ 2）指名配上音乐背。 （ 3）全体起立，加上动作齐声背。 三、练习说话 8 / 11 激趣。这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用 “ 什么是谁的家 ” 的句式来作诗。 1、练习。 四、指导书写生字 1、指名读。 2、指名说注意事项。 3、集体书空。 4、教师范写生字，着重强调关键笔画。 学生在习字册上描红、仿影，临写。 3 升国旗 l 教学目标 : 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情 。 第一课时 一、话揭题。 1、谈话，教师介绍国旗。 2、揭题，出示课题，认读生字。 9 / 11 二、初读指导 1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。 2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。 3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （ 1）出示生字词：五星红旗我们国旗升起立正敬礼 指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。 （ 2）指名分句读。 （ 3）齐读全文，说说你发现了什么？ 四、指导写字。 1、记忆字形。 2、指导在田字格中书写 ，重点提醒学生 “ 升 ” 中两撇的不同写法， “ 我 ” 中竖钩和斜钩的区别。 3、学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。 第二课时 二、复习检查 听写：升国我们中指名朗读课文。 三、精读训练 a)指导看图，引读第一句。 什么是我们的国旗？ 10 / 11 出示句子：五星红旗，我们的国旗。指名读。讲述。（略） 指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。 b)指导看图，引读第二句。 看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？ 出示句子：国歌声中，高高升起。投影演示升国旗 。 指导读出自豪、崇敬之情。 c)指导看图，引读第三句。 升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？ 出示句子：我们立正，向您敬礼。 “ 您 ” 在这里指谁？在生活中你喜欢用 “ 您 ” 称呼哪些人？ 指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。表演读第三句，评价。齐读。 d)有感情地朗读全文。 四、指导背诵 a)教师指导引背。 b)学生看图自由背诵。 c)