九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者导学案新人教版.doc_第1页
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教学资料参考范本九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者导学案新人教版撰写人：_时 间：_学习目标：1.知道；古代连接亚、欧、非三大洲的商路丝绸之路2.说出：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系3.叙述：马可波罗在元朝的生活与工作的经历4. 通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。学习重点：阿拉伯数字的由来、马可波罗在元朝的生活与工作经历学习难点：世界各地区民族和平交往的历史意义。学习过程：（一）自主学习：阅读教材,解决下面的问题。1很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、 、 、 ，印度的 、 、 等作物也传到欧洲。2在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。3阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。 _(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。4 年，17岁的马可波罗来到中国，受到 的赏识。_一书记述了马可波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。（二）合作探究：1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论） 2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐） 3、老师的问题阿拉伯人在交流中有什么贡献？阅读下列材料早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。(1)为了解决这个实际问题，古代印度人是怎么做的？(2)人们把他们发明的数字称为什么？(3)数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？（三）拓展延伸请你与同学讨论并回答以下问题：有人认为马可波罗根本没有来过中国，马可波罗行纪是伪造成的。对此，你怎么看？自由发表见解。（四）系统总结 试用三个一总结本节课内容。（五）巩固训练1创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是A古代阿拉伯人 B古代腓尼基人C古代印度人 D古代希腊人 2什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致 A10世纪 B11世纪 C13世纪 D16世纪3著名的旅行家马可波罗是哪国人 A阿拉伯 B印度 C英国 D意大利4生活在13世纪的意大利人 如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考 A荷马史诗 B三国演义 C马可波罗行纪 D天方夜谭5以下哪一项不属于马可波罗经历的事情？ A17岁从威尼斯出发前往中国 B在中国生活了17年C出使日本 D与热那亚人作战6马可波罗一行何时来到中国 A隋朝 B唐朝 C元朝 D清朝7把中国的四大发明传播到世界的哪国人？A阿拉伯 B印度 C英国 D意大利8.你总结一下世
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