新理念下信息技术在教学中的有效应用.doc

新理念下信息技术在教学中的有效应用 江苏省扬州市邗江区蒋王中学熊俊婷 在现代教育理念下，每一位英语教师都应当具备高水平的信息技术素养，不断改变传统教学方式，让英语教学的每个环节都融入现代信息技术。在教育改革中，信息技术结合英语教学符合时代发展的潮流，利用信息技术可以使英语教学走入新的境遇，为高中的英语教学附上一层时代的气息，从而提高教学效率，实现教育的最终目的。 一、将英语教学与信息技术进行有机结合 （一）在听力教学中融合信息技术 1.利用多媒体技术进行听力语境创设 在进行听力练习时，可以依据相应的情景进行分类，创设不同的语言情境。例如：Findingtheway，Shopping，Makingphonecalls，Atalibrary.这样能够充分调动起学生的学习兴趣，让学生融入到听力的语境当中，进行相应的听力练习，提高听力水平。 2.运用多媒体技术结合视图进行视频播放 多媒体技术能够为学生提供一些形象直观、图文并茂的学习视频，尤其是在听力练习中，通过声音与画面的有机结合，能够有效地激发学生的求知欲及好奇心。同时，学生在看视频、练听力的过程中可以增加个人的感知程度，提高听力效率。例如：教师选择一些发音标准的英文视频，比如老友记，让学生在看视频的过程中依照字幕进行复述。或者以小组的形式进行情景再现，既锻炼了听力，又锻炼了英语的口语能力，让学生逐渐养成英语语感，为今后的英语学习打下基础。 （二）在口语教学中融合信息技术 1.让学生进行网上交流活动 信息技术为人们的交流创造了更为便捷的条件，很多学生都希望利用网络技术进行交流，所以教师可以指导学生正确使用互联网软件，同外国人士进行语言沟通与交流，提高自身的口语交际能力。多媒体信息技术能够有效地增强学生对于英语学习的兴趣，培养自主学习的能力，从而提高自身的综合能力与个人素质。 2.创设英语角进行口语训练 英语角对学生的口语练习起着不可替代的作用，而且学生通过自主交流、自主学习还能够有效地培养学生分析问题、解决问题的能力。在英语角进行口语训练，涉及到的话题较为广泛，因此可以选择一些学生们喜闻乐见的主题展开英语交流活动，激发学生交流的欲望。同时，学生在交流的过程中，教师可以为其提供素材，运用计算机进行播放，为学生营造口语交流的氛围。教师还可以针对学生交流的情况进行科学的评价，指出其不足之处，让传统教学与信息技术实现有机结合。 （三）在英语阅读中融合信息技术 英语阅读教学的主要目的就是培养学生的阅读能力，让学生在高中阶段就掌握一定程度的阅读能力，引导学生通过自主阅读获取相应的知识。然而，传统教学侧重教师讲、学生学，先学单词，再学句子，之后对重点的语法、句法进行教学与训练。这样难以有效提高学生的阅读能力，很难实现阅读目标。因此，在英语阅读教学中合理地运用信息技术对学生来讲有着重要的意义。例如：教师可以采用CAI课件进行教学，CAI课件能够融合文本、图像、声音、动画等，具有直观性与真实性的特点，为学生营造更为广阔的学习平台。利用CAI课件教师可以进行的教学活动有：单词、短语替换练习、分析单词构成、辨析单词实意及单词用法等。这些都可以提高学生的阅读兴趣，增强学生在词义猜测方面的能力。 （四）在写作教学中融合信息技术 在高中英语教学的过程中，听说读写能力最为重要。其中，写作能力最是衡量学生英语能力的标志之一。英语写作最重要的环节就是信息采集、观点酝酿、草稿写作等，其中信息采集部分应当引起学生的足够重视，只有信息量足够才能够保证文章的正常写作。因此，教师应当利用信息技术对学生的信息采集能力进行培养。例如，在写“Urbanandcountrysidelifestyles”时，教师可以找一些乡村或者城市的生活景象，通过大屏幕展示给学生，让学生掌握写作的关键素材，为信息采集环节提供一定的帮助。 二、信息技术在使用时易走入的误区 教师在进行英语教学时，很可能会出现信息技术成分占用过多的现象，俗称“喧宾夺主”。有时英语课堂会成为信息技术以及信息资源展示的平台，教师过分依赖信息技术进行教学，学生自身的语言运用以及个人发展被教师忽略。为了避免这种问题的发生，教师应当正确处理教学目标与信息技术教学方式之间的关系，同时，在选用教学方式时还需要依据相应的课程特点，发挥出教学方式的真正价值，从而更好地提高教学的效率。 除此之外，还有一个问题就是“机灌”问题。因为以前的教学总是由教师进行灌输式教学，学生只会被动地接收英语知识，即使引用信息技术后，教师也很难脱离之前的模式，将“人灌”转移成“机灌”，无法实现英语教学的目标，学生只是通过多媒体技术，机械地进行知识收纳。因此，为了杜绝此问题的发生，教师需要在日常的教学中培养学生的自主学习能力，让学生能够积极地参与到英语学习中，让信息技术与课程教学有机地结合起来，发挥出信息技术的真正价值。 参考文献：