四年级语文上册教案《那片绿绿的爬山虎》教后思考2.doc_第1页
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教学资料参考范本四年级语文上册教案那片绿绿的爬山虎教后思考2推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_文中有一句：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。说真的，当我翻到课本130页的资料袋所附的叶圣陶先生修改的部分原文，和看到教参里那一副画像修改的整个内容，我也愣住了！十六、七年的语文教学生涯中，不知批改过多少篇学生作文，我何时做过这样认真细致的批改？惭愧啊！记得星期天收到一快件，我兴冲冲下楼来取。虽然知道里面装的是什么，一取出稿件，我也愣住了，不禁止步伫立在楼梯口，细细翻看。一页又一页，12张纸上，居然满是端端正正的修改符号。这完全不是一刻半晌做得了的，真是慢工出细活，估计花了好几天的心思。我的心头也跟作者一样涌动着暖暖的感动，这不是一个谢字可以了得。粗略浏览了一遍，心头明亮了不少，经修改后，如课文所言使得句子干净了，也规范了。女儿很奇怪：妈，你怎么去了那么久？她哪里能懂得我此时的激动？因此课堂上，我也引导学生先看这篇修改稿，说说令自己惊异的原因；再读课文，想想作者为什么愣住了？而后感受叶老先生修改得多么仔细，作者从中学到了什么？，你从中也懂得了写文章需要什么？课文最后他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。学了课文，你是否懂得了作家是怎样做的，作家的作品该是怎么写的？课文为什么以那片绿绿的爬山虎作为题目？这次做客，令肖复兴受益匪浅，照亮他人生之路。读了课文，对于学生今后写作文、改作文也应该颇受启发。教了这课文后，作为语文教
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