2016届莲塘一中高三语文上学期期末试题（有解析）

1 / 35 2016届莲塘一中高三语文上学期期末试题（有解析） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 第 卷阅读题 一、现代文阅读（ 9 分，每小题 3 分） 1阅读下面的文字，完成以下小题。 当 “ 中式教育 ” 遇上英国土壤 黄培昭 英国广播公司有关中国老师在英国教学经历的纪录片本周播放了最后一部分，那些接受 “ 中式教育 ” 的英国学生最终在各个科目中得到很好的成绩。不过，这期间引发的各种争议值得人们再度思考。 中国老师在英国教学过程中遇到的许多尴尬，实际上是在两个文明和两套 社会体系坐标下，不同教育理念、思想、模式等发生碰撞后产生的结果。英式教育，大体可称之为 “ 快乐教育 ” ，其推崇的观念在于：教育的艺术，是唤醒孩童天生好奇心并在未来满足它的艺术；而好奇心本身的鲜活及益处，与内心的满足及快乐成正比。笔者曾到英国的一些中小2 / 35 学采访，还参加过家长会，发现学生们笑意盈盈的时候居多，少见眉头紧锁、满脸严肃。 中国乃至东亚的教育，非常重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的 “ 勤学苦练 ” 。最常说的就是， “ 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨 ” 学校都在这一原则指导下施教，因而基础教育水平极 高。学生们吸收了丰富的基本知识，掌握了应试技能，这都是英国学生所缺乏的，英国学生的数学等基础学科水平普遍较差，甚至要低于中国一两个年级。在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压。看来，快乐也是有代价的。 不能否认的是，貌似以 “ 玩乐 ” 为主的英式教育，对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益，这也对学生进入高等教育后进行学习、科研潜力的爆发进行了铺垫。笔者发现，英国中小学更注重艺术、文学等课程的设置，而不认为苦练加减乘除等计算技巧很有需求。支撑这一观念的人认为，在计算 机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。相反，艺术、文学能够启迪人的心智，激发学生们的潜能，唤醒他们心中的审美等，有利于学生的长远发展，使他们进入大学后，在学习能力与职业竞争力等方面，能够后来居上。 打个不恰当的比喻，英国教育就是 “ 放养 ” 模式。他们认为若在 “ 圈养 ” 的框架下，学生们中规中矩，束手束脚，虽然3 / 35 营养丰富，但不得不面对未来 “ 单飞 ” 时能力匮乏的窘境。不过， “ 放养 ” 也是有规矩的。英国教育对学生综合素质的要求并不低：社会实践，各种集训，访学实习，野外生存等，不一而足。这些活动使得学生们从小 就接触实践，实现了与社会的对接。 当然，正像 “ 鞋子合不合脚，自己穿了才知道 ” ，中英教育发端于各自国土，符合本国国情社情。双方教育的着力点和着重点有差异，并不存在教育本身孰优孰劣的问题。如果英国一味照搬中国的教育模式，即便如这次取得了好成绩，但“ 水土不服 ” 就会引发纪录片中校长那样的抵触情绪；如果把英国教育模式移植到中国，显然也根本行不通。看来，相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，才是应取态度。乐于学习而不 “ 夜郎自大 ” ，不盲目妄议、指摘和贬损对方，才是教育的应有之道。 （摘自 XX 年 08 月 21 日人民日报） （ 1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（） A英国广播公司的纪录片显示，英国的一些学生在接受了“ 中式教育 ” 后，各个科目都取得了很好的成绩。 B由于中英两国教育的理念、思想、模式等方面的差异性，中国老师在英国教学过程中遇到了许多尴尬。 c英式教育虽然以玩乐为主，但对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益。 4 / 35 D英国教育者认为将学生置于 “ 圈养 ” 的框架下，会令他们束手束脚，进而难以独白对应未来的挑战。 （ 2）下列理解和分析，不符合原文意思的一 项是（） A英式教育是 “ 快乐教育 ” ，英国的一些中小学学生少有眉头紧锁、神经紧张的，总是笑意盈盈的。 B中国的教育，很是重视和强调扎实的基础知识，基础教育水平很高，中国学生在基本知识和应试技能的把握上要优于英国学生。 c好奇心本身的鲜活及益处与内心的满足及快乐是成正比的，英式教育较为注重对孩童天生好奇心的唤醒。 D英式教育绝不是完全式 “ 放养 ” ，它在社会实践、各种集训、访学实习、野外生存等活动方面有着相当高的要求。 （ 3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（） A文章叙述 “ 天将降大 任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨 ” 的施教原则，说明了中国乃至东亚的教育，重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的 “ 勤学苦练 ” 。 B作者认为在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动，所以中小学应大力加强艺术、文学等课程的设置，而不用苦练加减乘除等计算技巧。 c中英双方教育的着力点和着重点是有差异的，但并不存在教育本身孰优孰劣的问题，只存在适合和适应的问题。 D中英教育应该相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐5 / 35 步填平文化和教育理念的鸿沟，但直接移植别国教育模式，显然也根本行不通。 【答案】 （ 1） c （ 2） A （ 3） B c（偷换概念，文中说英式教育是 “ 貌似以 玩乐 为主 ” ，并非真正的 “ 以玩乐为主 ” 。） 2 A（曲解文意，文章第三段中说 “ 在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒 压 ” ，可见并非 “ 总是笑盈盈的 ” 。） 3 B（ B 项移花接木，那是 “ 支撑这一观念的人认为 ” ，并非作者观点。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 c。 【易错警示】这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位 置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。 A 项，原文表述 “ 在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压 ” ，而题干中为 “ 总 6 / 35 是笑盈盈的 ” ，如若不仔细浏览题干与原文，极易忽略。 （ 3）试题分析：作者的观点和态度即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张，是作者思想和世 界观的反映。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需要对有关内 容进行综合分析；而有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而 有时则隐含于字里行间，还需仔 细分析和抽象概括。结合原文可知， B 项移花接木，那是 “ 支撑这一观念的人认为 ” ，并非作者观点。 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 c。 【技巧点拨】论述类文本阅读经常是以客观题选择题的题型出现的，答题的时候要把握一个基本的答题要 领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。具体步骤如下：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先 整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的大致内容、了解 文章的大致结构，主要思路、了解文 章叙述的基本要素、弄清文章的线索、顺序、层次等。此题会出现的 干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。该题 B 项， “ 张冠李戴 ” ，学生要善于对文章 内容进行辩证分析、比较、推断。 7 / 35 二、古代诗文阅读（ 36 分） （一）文言文阅读（ 19 分） 2阅读下面的文言文，完成下列小题。 张学颜，字子愚，肥乡人。登嘉靖三十二年进士。辽抚李秋免，大学士高拱欲用学颜，或疑之，拱日： “ 张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。 ” 侍郎魏学曾后至，拱迎问日： “ 辽抚谁可者？ ” 学曾思良久，曰： “ 张学颜可。 ”拱喜曰： “ 得之矣。 ” 遂以其名上，进右佥都御史，巡抚辽东。 辽镇边长二千余里，城寨一百二十所，三面邻敌。官军七万二千，月给米一石，折银二钱五分，马则冬春给料，月折银一钱八分，即岁稔不足支数日。自嘉靖戊午大饥，士马逃故者三分之二。前抚王之诰、魏学曾相继绥辑，未复全盛之半。继以荒旱，饿莩枕籍。学颜首请振恤，实军伍，招流移，治甲仗，市战马，信赏罚。黜懦将数人，创平阳堡以通两河，移游击于正安堡以卫镇城，战守具悉就经画。 建州都督王果 以索降人不得，入掠抚顺，守将贾汝翼诘责之。果益憾，约诸部为寇，副总兵赵完责汝翼 启衅，学颜奏曰： “ 汝翼却杲馈遗惩其违抗实伸国威苟缘此罢斥是进退边将皆敌主之矣臣谓宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀毋事姑息以蓄祸。 ” 赵完惧，馈金貂，学颜发之，诏逮完，而宣谕王杲如学颜策。诸部闻大兵且出，悉窜匿山谷。果惧，十二8 / 35 月约海西王台送俘获就款，学颜因而抚之。 时张居正当国，以学颜精心计，深倚任之。学颜撰会计录以勾稽出纳。又奏列清丈条例，厘两京、山东、陕西勋戚庄田，清溢额、脱漏、诡借诸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余万顷。民困赔累 者，以其赋抵之。自正、嘉虚耗之后，至万历十年间，最称富庶，学颜有力焉。学颜 八疏乞休，许致仕去。卒于家。 （选自明史 张学颜传，有删改） 【注】 王杲：明朝末期建州女真头领。 赔累：赔钱亏累。 （ 1）下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（） A汝翼却杲馈遗惩其违抗实伸国威苟缘此罢斥是进退边将皆敌主之矣臣谓宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀毋事姑息以蓄祸 B汝翼却杲馈遗惩其违抗实伸国威苟缘此罢斥是进退边将皆敌主之矣臣谓宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀毋事姑息以蓄祸 c汝翼却杲馈遗惩其违抗实伸国威苟缘此罢斥是进退边将皆敌主 之矣臣谓宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀毋事姑息以蓄祸 D汝翼却杲馈遗惩其违抗实伸国威苟缘此罢斥是进退边将皆敌主之矣臣谓宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀毋事姑息以蓄祸 9 / 35 （ 2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A “ 大学士 ” ，又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅助皇帝的高级秘书官。 B “ 振恤 ” ，即赈济与抚恤，即面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策。 c “ 诏 ” ，先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后，专指帝王的文书命令。 D “ 致仕 ” ， “ 致 ” 意 思是 “ 获得 ” ， “ 仕 ” 意为 “ 官职 ” ，“ 致仕 ” 指获得官职。 （ 3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A张学颜深得有关官员赏识。大学士高拱推荐张学颜任辽地巡抚，有人质疑高拱力争，侍郎魏学曾的看法与高拱一致，张学颜最终获得任命。 B张学颜敢于治理，恪尽职守。辽地边境线长，兵马耗费粮草很大，无法支撑，大饥荒使兵马损失惨重，张学颜采取多个措施，巩固边防。 c张学颜正直敢言，忠于国家。女真首领王杲想聚众作乱，张学颜上奏请朝廷不要姑息王呆，并下令逮捕袒护王杲的赵完，维护了国家利益。 D张学颜精于心计，体恤百姓。他写了关于会计的书，治10 / 35 理庄田，清理各种弊端；对陷入困境的百姓给予关照。明朝被认为最富裕的时期，他出过力。 （ 4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） 张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。（ 5分） 黜懦将数人，创平阳堡以通两河，移游击于正安堡以卫镇城，战守具悉就经面。（ 5 分） 【答案】 （ 1） D （ 2） D （ 3） c （ 4） 张先生卓越出众，人们还没有了解他，把他放到复杂环境中，（他的）杰出的才能就会显露出来。（得分点： “ 卓荦倜傥 ”“ 识 ”“ 器 ”“ 见 ” 各 1 分，句意 1 分） 罢免几个懦弱的将领，创建平阳堡来沟通两河，把游击巡逻之军迁移到正安堡来保卫镇城，进攻守卫的器械全部加以经营谋划。（得分点： “ 黜 ”“ 具 ”“ 经画 ” 各 1 分，句意 2 分） 【考点定位】要求对一段课外古文的全部或部分断句，能力层级为 B 【技巧点拨】本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的11 / 35 语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先 明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。 （ 2）试题分析：该题考核文学常识。 D 项， “ 致仕 ” 指官员辞职回家。（致仕：交还官职，即退休。如：永宁元年，称病上书致仕。 后汉书古代官员正常退休叫作 “ 致仕 ” ，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家。源于周代，汉以后形成制度。） 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【易错警示】中国古代文化常识：一、人的称谓；二、古代职官；三、天文历法；四、古代地理；五、科举制度；六、风俗礼仪；七、饮食器用；八、音乐文娱；九、文史典籍；十 、目录辞书；十一古代军制。该题干中， A D 项考核“ 古代职官 ” ， B 项、 c 项考核 “ 文史典籍 ” 。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要 “ 替换 ” ；对古今词义大体一致的词语则 “ 组词 ” ；对特殊的地名、人名等要 “ 保12 / 35 留 ” ；对古汉语中的同义反复的词语可以 “ 省略 ” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以 “ 省略 ” 。 【参考译文】 张学颜，字子愚，肥乡人。考中嘉靖三十二年进士。辽地巡抚李秋被免职，大学士高拱想用张学颜，有入怀疑张学颜（的能力），高拱说： “ 张先生卓越出众，人们还没有了解他，把他放到复杂环境中，（他的）杰出的才能就会显露出来。 ”侍郎魏学曾稍后到达，高拱迎接并问： “ 谁可以担任辽地巡抚？ ” 魏学曾思考很久，说： “ 张学颜可以。 ” 高拱高兴地说： “ 相契合了。 ” 于是把张学颜的名字呈上去，升任右佥都御史，任辽东巡抚。 辽东镇边界长二千多里，城寨有一百二十所，三面与敌人相邻。官兵七万二千人，每月供给大米一石，折 合银子二钱五分，马匹冬天、春天供给草料，每月折合银子一钱八分，即使年成好也不够维持几天。从嘉靖戊午年大饥荒，三分之二的士兵、马匹逃走死亡。前任巡 抚王之诰、魏学曾相继安抚集聚，没有恢复全盛时期的一半。接着由于饥荒、旱灾，饿死的人很多。张学颜首先请求救济，充实军队，召回流亡迁徙的百姓，整修兵器，购买战马，严明赏罚。罢免几个懦弱的将领，创建平阳堡来沟通两河，把游击巡逻之军迁移到正安堡来保卫镇城，进攻守卫的器械全13 / 35 部加以经营谋划。 建州都督王杲因为向投降的人索要财物而没有得到，就进入抚顺抢劫，守将贾汝翼指责他。 王杲更加恨了，约了各部落做强盗，副总兵赵完指责贾汝翼挑起事端，张学颜上奏说：“ 贾汝翼拒绝王果赠送礼品，惩罚王杲违抗命令，实在是伸张了国威，（贾汝翼）如果因为 这个而被罢免，这是升降边将都由敌人主导了。我认为应该命令王果送还俘虏掠夺去的人和物，否则调兵剿灭他，不要姑息而积下祸患。 ” 赵完害怕，赠送金貂给张学颜，张学颜揭发他，皇帝下令逮捕赵完，而发布命令给王杲，按照张学颜的计策办。各部落听说大军将要 出动，都逃窜藏匿在山谷。王杲害怕，十二月约了海西王台送还俘虏、物资讲和，张学颜因此安抚他。 当时张居正掌握国 政，认为张学颜精于心计，十分倚重信任他。张学颜写了会计录用来查考核算出纳。又上奏一条条详细地测量土地的条例，处理两京、山东、陕西功臣皇族的庄田，清理超额、脱漏、假借各种弊端。又贯彻到全国，获得官民屯牧湖陂八十多万顷。百姓穷困赔钱亏累的，用湖陂赋税来抵偿。从正德、嘉靖耗费亏空以后，到万历十年，被认为最富裕，张学颜出过力。 张学颜八次上疏请求退休，朝廷允许他退休回去。在家中去世。 14 / 35 （二）古代诗歌阅读（ 11 分） 3阅读下面这首诗，完成以下小题。 卖花声 题岳阳楼 张舜民 木叶下君山，空水 漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。 醉袖扶危栏，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安。 注：元丰中张舜民从高遵裕征西夏，无功而返。他当时掌机密文字，作诗讥议边事，于元丰五年冬十月，因遭转运判官李察劾奏，谪监郴州茶盐酒税，南行途径湖南岳阳，赋卖花声二首，本词是其中之一。 （ 1）词的一、二句描写了什么样的景色？有何作用，结合内容分析（ 5 分） （ 2）这首词表现了词人哪些情感？是如何体现的？请简要阐述（ 6 分） 【答案】 （ 1）词的一、二句写洞庭湖，秋水与长天一色，茫茫 无际；秋风里，万木凋零，树叶在君山之上纷纷飘落（ 1 分），勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的萧疏景象（ 1 分），渲染了凄凉的气氛（ 1 分），烘托了作者当时的悲凉心境（ 1 分），奠定了全词悲痛的感情基调（ 1 分）。 15 / 35 （ 2）（ 1）流落江湖凄凉、愁苦的心境（ 1 分）；起首二句景中含情（ 1 分）。（ 2）遭贬的怨愤（ 1 分）：四、五两句，将自我解嘲的辛酸和久抑的悲慨融为一炉，凄怆之情，溢于言；“ 何人此路得生还 ” 句，概括了古往今来多少迁客的命运，也倾吐了词人压胸底的心声，负载着遭贬的无尽悲哀与痛楚（分析其中一点即可得 1 分）。（ 3）结尾两 句回首长安写出了词人对故乡的眷恋（ 1 分），对君王的期待（ 1 分）。 【解析】 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【易错警示】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。 理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念； 把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转 换的，即如何过渡衔接的； 掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧； 体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。该题从意境入手分析情感。 （三）名篇名句默写 16 / 35 4补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分，共 6 分） （ 1）现实社会中，不尊师不虚心求教者常有之，对这样常妄自尊大、师心白用的人，我们可以引用论语 中 “ ， ”两句来进行驳斥和劝诫。 （ 2）诸葛亮智谋过人，胸怀天下，赢得皇叔三顾；鞠躬尽瘁，死而后已，辅佐蜀汉两朝。杜甫面对 “ 锦官城 ” 内的武侯祠，以十分的敬意用 “ ， ” 对诸葛亮的人生轨迹做了高度的概括。 （ 3）人生苦短，相对于广阔的天地和横流的沧海，又何其渺小卑微。苏子在赤壁赋中用 “ ， ” 两句形象的比喻，表达了这一深沉的感伤。 【答案】（ 1）三人行，必有我师焉（ 2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心（ 3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 【解析】 试题分析：这是一道上下型的题目，注意不要出现错别字。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句， 需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复 杂，但一定很有迷惑性，考生经常注意这些字 “ 频烦 ”“ 蜉蝣 ”“ 粟 ” ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对17 / 35 诗句的理解，现在课标卷已经考核 “ 理解性默写 ” ，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“ 写 ” ，不要背下来但得不到分数。 四、实用类文本阅读（ 25 分） 5阅读下面的文章，完成文后问题。 屠呦呦与青蒿素 XX 年 10 月 5 日，从瑞典斯德哥尔摩传来令人振奋的消息：中国女科学家屠呦呦获得 XX 年诺贝尔生理学或医学奖。理由是她发现了青蒿素，这种药品 可以有效降低疟疾患者的死亡率。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 10 月 6 日上午，一直不愿意接受采访的屠呦呦终于把记者请进家门，一再强调 “ 也没什么好讲的 ” ，她还通过央视发表自己获奖感言，她说，作为一名科技工作者，获得诺贝尔奖是一项很大的荣誉，青蒿素这项生物研究成功是多年研究集体公关的成绩，青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。 在诺贝尔奖之前，大部分人或许都不知道屠哟哟是何许人，一夜之间她蜚声国内外，而以她为领导的研发小组研制的新型抗疟疾药青蒿素也被大家所 熟知。 屠呦呦 1930 年 12 月 30 日出生于浙江省宁波市。 “ 呦呦鹿鸣，食野之苹 ” ，诗经 小雅的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗18 / 35 效，立志探索它的奥秘。 1951 年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学最感兴趣。大学毕业后，屠呦呦就职于中国中医研究院。那时该院初创，条件艰苦。屠呦呦在设备简陋连基本通风设施都没有的工作环境中，经常和各种化学溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心无旁骛 ，埋头从事中药研究，取得了许多骄人的成果。其中，研制用于治疗疟疾的药物 青蒿素，是她最杰出的成就。当年轻的屠呦呦开始这项研究的时候，她当然不会意识到，在漫长而曲折的研究 “ 抗疟 ” 的道路上，有一顶金光闪闪的王冠正在等待她来摘取。 疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病。世界卫生组织报告，全世界约数 10 亿人口生活在疟疾流行区，每年约 2 亿人患疟疾，百余万人被夺去生命。特别是上世纪60 年代初，全球疟疾疫情难以控制。当时正值美越交战，在越美军因疟疾减员 80 多万人。美国不惜投入，筛选出 20 多万种化合物，却未找到理想的抗疟新药。因疟原虫对喹啉类药物已产生抗药性，所以，防治疟疾重新成为各国医药界攻克的目标。继美国之后，英、法、德等国也花费大量人力物力，寻找有效的新结构类型化合物，但一直未能如愿。我国从 1964 年重新开始对抗疟新药的研究，从中草药中寻求突破是整个工作的主流，但是，通过对数千种中草药的筛选，19 / 35 却没有任何重要发现。在国内外都处于困境的情况下， 1969年， 39 岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。她从整理历代医籍着手，四处走访老中医，搜集建院以来的有关群众来信，编辑了以 640 方中药为主 的抗疟单验方集。然而筛选的大量样品，对抗疟均无好的苗头。她并不气馁，经过 200 多种中药的 380 多个提取物进行筛选，最后将焦点锁定在青蒿上。但大量实验发现，青蒿的抗疟效果并不理想。她又系统查阅文献，特别注意在历代用药经验中提取药物的方法。当她再一次转向古老中国智慧时，东晋名医葛洪肘后备急方中称： “ 青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之 ” 可治 “ 久疟 ” 。琢磨这段记载，她认为很有可能在高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了。于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物对鼠疟的效价显著提高；接着，用低沸点溶剂提取，效价更 高，而且趋于稳定。终于，在经历了 190次失败后，青蒿素诞生了。这剂新药对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到 100%。 疟疾，一个肆意摧残人类生命健康的恶魔，被一位中国的女性科学家制服了。 屠呦呦，以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的人生传奇。 “ 这一医学发展史上的重大发现，每年在全世界，尤其在发展中国家，挽救了数以百万计疟疾患者的生命。在基础生物20 / 35 医学领域，许多重大发现的价值和效益并不在短期内显而易见。但也有少数，它们的诞生对人类健康的改善所起的作用和意义是立竿见影的。由屠呦呦和她的同事们一起研 发的抗疟药物青蒿素就是这样一个例子。 ” 这是 XX 年度在美国最有影响的生物医学奖 拉斯克奖的颁奖词。 XX 年的诺贝尔奖虽然有些姗姗来迟，但毕竟是令人庆幸的。当颁奖词庄严的声音回响在地球上空的时候，各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意。 （ 1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5 分） A屠呦呦的名字寄托了父母对她的美好期待。小鹿在原野上呦呦地叫着，吃着青草，象征和谐之意，父母希望女儿健康成长。 B疟疾是摧残人类生命健康的恶魔，世界上每年有百余万人被它夺去生命。许多国家的科学家都 在努力研发制服它的新药物，我国的科学家率先完成了这个任务。 c在基础生物医学领域，许多重大的发现，不可能在短期内让人们看见它们显著的价值和效益。例如，屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素就是这样。 D本文在平实的叙述中穿插一些富有文学色彩的描写，增强了文章的生动性和感染力；作者重点记叙屠呦呦研发青蒿素的艰难历程，描写细腻，有很强的说服力。 21 / 35 E拉斯克奖是美国最有影响的生物医学奖，正因为屠呦呦获得这个大奖，为她如今获得诺贝尔生理学或医学奖奠定了坚实的基础。 （ 2）屠呦呦获得突破性进展，最关键 的步骤是什么？请简要分析。（ 6 分） （ 3）屠呦呦获得成功的因素有哪些，结合文章进行概括并分析。（ 6 分） （ 4）文中说 “ 各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意 ” ，结合全文，联系现实谈谈你对这句话的理解。（ 8分） 【答案】 （ 1） AB（答 A2 分，答 B3 分，答 D1 分） （ 2）改进提取药物的方法（ 2 分）。 从东晋名医葛洪的有关记载中受到启发，认识到可能在高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了（ 2 分）； 改用乙醇冷浸法（ 1 分）；又采用低沸点溶剂提取法。（ 1 分）。 （ 3） 源于兴趣理想的动力：自幼耳闻目 睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。就职于中国中医研究院。 克服困难的执着精神：屠呦呦在设备简陋连基本通风设施都没有的工作环境中，经常和各种化学溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心无旁骛，埋头从事中药研究，取得了许多骄人的成果。22 / 35 研究操作的实践能力：从整理历代医籍着手，四处走访老中医，搜集建院以来的有关群众来信，进行大量实验； 临危受命领导团队的才干： 39 岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。（每点 2 分必须先概括再联系原文分析，答出三点即可） （ 4） “ 各种 肤色的人表达敬意 ” 的原因是每年在全世界，尤其在发展中国家，屠呦呦研发的青蒿素挽救了数以百万计疟疾患者的生命。 “ 向这位耄耋老人表达敬意 ” 意味着 85岁的老人屠呦呦以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的人生传奇。 这种 “ 敬意 ” 源于：疟疾这个肆意摧残人类生命健康的恶魔，被一位中国的女性科学家制服了。 在现实生活中，我们应该有着像屠呦呦一样为理想克服困难、执着奋斗的坚强毅力，不为名利、潜心研究的科研精神，即使获奖依然不忘团队的合作精神；难能可贵的是屠呦呦查阅中国古老的医药典籍，利用现代的科研方法提取的青 蒿素是具有中国医药特色的科研成果，为中医药学增光，更为中华文化添彩，她激励着国人、华人为世界人民做出更多更大的贡献。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c 【技巧点拨】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在23 / 35 锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一 “ 块 ” 。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定 “ 块 ” 的基础上，分出 “ 条 ” 来抽取答案信息，然后再提炼 概括。点面结合。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一 “ 块 ” ，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。 （ 3）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到 “ 因素 ” ，因素是决定事物成败的原因或条件。 【考点 定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 c。 【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的 “ 贡献 ” ，应该是一些成果性的东西，如新的发现，理论著作等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区24 / 35 位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。 【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自 己的见解。能力层级为探究 F。 【名师点睛】通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法： 时间变化， 地点变化， 职位（工作）变化， 注意关键句子提示（过渡句）， 注意题目的附加条件（对归纳内容的限制），筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳： 从事件（人物的言行） 中概括传主的性格。 注意作者对传主的议论性描述。 注意文章引用的他人对传主的评价。 关注文章的过渡句。如该题中的对 “ 各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意 ” 的理解。 第 卷表达题 6依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（） 25 / 35 北京奥运会主场馆 “ 鸟巢 ” 的造型，它是中国筑巢引凤、对外开放形象的象征。 啄木鸟要想吃到虫子，就应该飞到树上去，可它却飞到电线杆上，其结果正是。 每一位书法爱好者的学习都是一个的过程，想一口吃个胖子，那是不切实际的。 A美轮美奂缘木求鱼孜孜不倦 B美轮美 奂南辕北辙循序渐进 c巧妙绝伦南辕北辙循序渐进 D巧妙绝伦缘木求鱼孜孜不倦 【答案】 c 【解析】 试题分析：该题考核常用成语。美轮美奂：形容房屋高大华丽。现代也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。缘木求鱼：比喻方向或办法不对 头，不可能达到目的。南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语26 / 35 义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如本题中， “ 缘木求鱼 ” 比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析 ，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 7下列各句中，没有语病的一句是（ 3 分） A家乐福、沃尔玛等超市皆出现价格欺诈行为，因为引进外资时的优惠政策纵容了某些企业的傲慢，现在不仅有些外资大店欺骗的是顾客，甚至还欺骗本地的企业及其员工。 B一天上百万次点击，见证着国人参与两地的热情，教育、医疗、住房、就业 见诸于报端的重头报道无不回应着百姓的关切，努力寻找着问题的答案。 c高密方面将围绕莫言旧居，打造一个莫言旧居乡村文化体验区，内容包括莫言小说中提到的红高粱酒坊、 蛙码头、会唱歌的墙、透明的红萝卜、白狗秋千架、酒缸塔等。 D一个民族是否真正实现文化自觉，其突出标志是培育一27 / 35 种为全体国人所共同持守的价值观念。 【答案】 c 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分 析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配， 可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调， 再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的 词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如 A 项就属于这种情况。对于语义性语病，应注意因不明词义 而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。比如 B D 项就属于这 种情况。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 8根据语境，下列排序最恰当的一项是（ 2 分） 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。_。 _。如杜甫月夜诗： “ 今夜鄜州月，闺中只独看。 ”“ 闺中只独看 ” ，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。 _。 _。预28 / 35 言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。 _。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。 修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法 至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系 后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和 悬想的 追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A B c D 【答案】 B 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】纵观近几年高考的语句衔接题，题型无非是三种： 嵌入题（也称 “ 复位题 ” ），已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中填上一句或几句话； 排列题，即给出若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话； 承接题，只给定上文（句），要考生选择与之衔接连贯的下文（句）。在熟悉题型的基础上掌握 “ 句 式知识 ”“ 命题规律 ”“ 解29 / 35 题方法 ” 等；平时多读些名家作品或时文中的精美语段，增强语感；要有整体意识，欣赏一段话，不能只见树木不见森林；要有意识地研究语句间的内在联系甚至语言风格等；要有文体意识，把握记叙、描写、说明、议论文字的各自表述顺序；要学会从陈述对象入手，通过梳理句子主干把握陈述主体，确定选句的角度。该题中考核嵌入题（也称 “ 复位题 ” ）。 9在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（ 5分） 全球智能手机市场需求呈现疲软态势，今年二季度出货量 为3 395 亿只，同比增幅 15%，创 6 年来新低。 ，全球移动数据流量仍持续高速增长， XX 年增长 69%。这一冷一热表明，智能移动 。造成这种现象的主要原因是 3G 市场饱和 智能手机市场总体占有率已经较高， ；随着 “ 互联网 +”的兴起和普及，智能应用市场有着广阔的增长空间。 【答案】 与此形成对照， 从购买热转向使用热正成为趋势 未来进一步增长的空间有限 【解析】 试题分析：这是一道补写语句题。 从前句的 “ 呈现疲软态势 ” 与 “ 仍持续高速增长 ” ，可判断出两者对 照； 从 “ 市场疲软 ” 到 “ 流量增长 ” ，概括出这是使 用在30 / 35 增长，购买在降低。 从前句 “ 占有率已经较 高 ” ，及后句 “ 广阔的增长空间 ” ，分析判断即可。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。 所谓 “ 语句补写题 ” ，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切， 语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写 和推断能力的考查。二轮复习中，要做好这种题 型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好 三类语句（总起句、总结句、展开句）的补写训练。具体来说有效的答题技巧如下：（ 1）阅读全文，了解 文段性质和内容，确定中心。（ 2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（ 3）注意标点符号的 暗示作用：含义、选词、句式。（ 4）结合文本，根据字数要求，概括答案。 10以 “ 人生 ” 为对象，依照例证仿写两句话，要求内涵相近，字数与结构相同。 例句：如果把人生比作季节，那么，便有寒来暑往，草荣草枯，花开花谢 31 / 35 【答案】如果把人生比作歌曲，那么，便有起承转 合，高亢低沉，喜悦悲伤。如果把人生比作登山，那么， 便有峰回路转，柳暗花明，起伏升降 【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写，这类题主要考查考生的分析能力 和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。本题属于嵌入 式仿写， 注意仿写的句子在结构上要与原文保持一致。 注意仿写的句子在内容与逻辑关系上要与上下 文保持协调。 注意用语特点、情感基调和语言风格。 注意修辞特点。该题中 考核 “ 修辞手法 ” 及 “ 语 法结构 ” 。 六、写作（ 60 分） 11阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用 “ 垃圾 ” 等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝32 / 35 师生关系。接着，郝同学对孙教授的公开信进行反驳，他认为微信和微博是不同的，微博是公开的，任何