幼儿园中班科学实验教案船为什么会浮在水面(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学实验教案船为什么会浮在水面(三篇)目录：幼儿园中班科学实验教案船为什么会浮在水面一幼儿园中班科学教案什么化在水里二幼儿园中班科学活动为什么会响三- 1 -幼儿园中班科学实验教案船为什么会浮在水面一【活动目标】1、知道通过改变形状可以把沉的东西变成浮的。2、能用符号记录自己的发现。3、乐意与同伴、教师分享自己的发现。【活动准备】物质：1、装水的大脸盆每组一个、毛巾若干。2、幼儿每人一个托盘、内装：包装纸、橡皮泥、蜡光纸、带盖玻璃瓶。幼儿人手一份“沉浮记录表”、笔。【活动准备】1、问题激趣提出问题：诱发幼儿讨论：轮船为什么会浮在水上？2、猜测结果组织幼儿观察材料：看一看，托盘里有什么？引导幼儿猜想：拿起来摸一摸，哪些东西放水里是浮的。哪些东西是沉的。交代记录要求：在记录表上，把你认为会沉的东西画上“”符号，会浮的画上“”符号。引导幼儿假设、猜想：我认为：橡皮泥会浮、玻璃瓶会沉。因为。3、验证假设引导幼儿将自己假设的材料放入水中，验证沉浮事实。引导幼儿讨论验证结果，重点观察：没带盖子的玻璃瓶是沉还是浮。小结：通过实验，我们了解到橡皮泥一下子就沉进水里了，没盖子的玻璃瓶会浮一会，一会儿过后也沉进水里了。4、让沉的东西变成浮的。引发幼儿思考讨论有什么办法可以让沉的东西浮起来？引导幼儿用自己想出来的办法让提供的四种东子浮起来，如：蜡光纸、包装纸折成船，将橡皮泥捏成碗，将空瓶子拧上盖。引导幼儿交流讨论自己的操作和实验结果。教师重复幼儿的方法，做一遍总结示范。并在验证途中加入新的发现：在纸船和碗中可以加入新的东西，他们还可以运物。教师小结。3 / 7幼儿园中班科学教案什么化在水里二【活动目标】1、通过操作引导幼儿观察某些物质的溶化过程。2、比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。【活动准备】大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。【活动过程】1、出示三杯白开水（1）在其中的一个杯子里放进一勺白糖搅拌至糖化在水中。（2）另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会至盐完全化在水中。（3）让幼儿品尝三杯水的味道。讨论：三杯水的味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？2、让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，注意观察它们的变化。教师鼓励幼儿说出自己观察到的现象。讨论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？3、让幼儿用准备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓励幼儿仔细观察杯子中的变化。4、比较怎样化的快。带领幼儿比较不同条件下的溶解情况。（1）两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。（2）同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？【活动延伸】鼓励幼儿在日常生活中注意观察各种溶化现象，并积极动手操作。5 / 7幼儿园中班科学活动为什么会响三科学活动：为什么会响设计思路：为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新纲要指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。一、活动目的：1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。 2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。活动准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。二、活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。 根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！ 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发现瓶子里的豆子如果装满了就没有声音了。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己